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中學(xué)生的氣質(zhì)與人格_2021年下半年中學(xué)教師《教育知識(shí)與能力》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
中學(xué)生的氣質(zhì)與人格_2021年下半年中學(xué)教師《教育知識(shí)與能力》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
人格是一個(gè)含義非常豐富的概念，它包括氣質(zhì)、性格等穩(wěn)定的心理特征。人格中的氣質(zhì)是個(gè)體在生活早期就表現(xiàn)出來(lái)的穩(wěn)定的個(gè)性差異，即那些由遺傳和生理決定的心理與行為特征。這個(gè)概念與我們平常說(shuō)的“稟性、“脾氣近似。
巴甫洛夫根據(jù)神經(jīng)過(guò)程的強(qiáng)度、均衡性和靈活性，把動(dòng)物和人類的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型劃分為四種：興奮型、活潑型、安靜型和抑制型，與之相對(duì)應(yīng)的是膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。
高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型及特征
氣質(zhì)與人格是有區(qū)別的。其主要區(qū)別是：（1）氣質(zhì)是由生物因素決定的，是不可改變的，而人格本質(zhì)上是由個(gè)體的生活經(jīng)驗(yàn)所形成的，會(huì)因見(jiàn)識(shí)和新經(jīng)驗(yàn)而發(fā)生改變；（2）氣質(zhì)在人的早期就已呈現(xiàn)出來(lái)，而人格出現(xiàn)得比較晚；（3）在動(dòng)物身上也能觀察到氣質(zhì)，而動(dòng)物是沒(méi)有人格的；（4）氣質(zhì)是從人的情緒、言談舉止中流露出來(lái)的，不涉及行為的具體內(nèi)容，而人格特征可能與行為的具體內(nèi)容有關(guān)（如學(xué)業(yè)特質(zhì)焦慮等）；（5）受較高級(jí)認(rèn)知過(guò)程控制的行為與人格有關(guān)，而與氣質(zhì)無(wú)關(guān)。
