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中學生人格的基本特性_2021年下半年中學教師《教育知識與能力》大綱重點知識點。
中學生人格的基本特性_2021年下半年中學教師《教育知識與能力》大綱重點知識點
1.人格的整體性
一個現(xiàn)實的人具有多種心理成分和特質(zhì)，如才智、情緒、愿望、價值觀和習慣等，但它們并不是孤立存在的，而是密切聯(lián)系并整合成為一個有機組織。一個現(xiàn)實的人的行為不僅是某個特定部分運作的結(jié)果，而且總是與其他部分緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致進行活動的結(jié)果。
2.人格的穩(wěn)定性
人格的穩(wěn)定性表現(xiàn)為兩個方面：一是人格的跨時問的持續(xù)性。在人生的不同時期，人格持續(xù)性首先表現(xiàn)為自我的持久性。二是人格的跨情境一致性。所謂人格特征是指一個人經(jīng)常表現(xiàn)出來的穩(wěn)定的心理與行為特征，那些暫時的、偶爾表現(xiàn)出來的行為則不屬于人格特征。例如，一個外向的學生不僅在學校里善于交往，喜歡結(jié)識朋友，在校外也喜歡交際，喜歡聚會，雖然他偶爾也會與他人保持一定距離，表現(xiàn)出安靜的情緒。
3.人格的獨特性
人格的獨特性是指人與人之間的心理與行為是各不相同的。由于人格結(jié)構(gòu)組合的多樣性，每個人的人格都有其自己的特點。在日常生活中，我們隨時隨地都可以觀察到每個人的行動都異于他人，每個人都各有其需要、愛好、認知方式、情緒、意志和價值觀。
4.人格的社會性
人格的社會性是指社會化把人這樣的動物變成社會的成員。人格是社會的人所特有的。人格是在個體的遺傳和生物基礎(chǔ)上形成的，受個體生物特性的制約。從這個意義上也可以說，人格是個體的自然性和社會性的綜合。例如，人滿足食物需要的內(nèi)容和方式是受具體的社會歷史條件制約的。
因此，可以這樣概括：人格是個體各種穩(wěn)定特征的綜合體，顯示出個體的思想、情緒和行為的獨特模式。這種獨特模式是個體社會化的產(chǎn)物，同時又影響著個體與環(huán)境的交互作用。
