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一、單項(xiàng)選擇題
1．兒童最早出現(xiàn)的記憶是（ ?。?。
A．形象記憶
B．運(yùn)動(dòng)記憶
C．情緒記憶
D．語(yǔ)詞邏輯記憶
參考答案：B
參考解析：兒童最早出現(xiàn)的是運(yùn)動(dòng)記憶(出生后2周左右)。
2．小朋友們聽(tīng)老師講《西游記》的故事時(shí)，仿佛看見(jiàn)了孫悟空大鬧天宮的情景。這是（ ）。
A．幻想
B．綜合想象
C．再造想象
D．創(chuàng)造想象
參考答案：C
參考解析：再造想象是根據(jù)言語(yǔ)的描述和圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)新形象的過(guò)程。
3．幼兒階段開(kāi)始出現(xiàn)書(shū)面言語(yǔ)的發(fā)展，其書(shū)面言語(yǔ)發(fā)展的重點(diǎn)是（ ）。
A．識(shí)字
B．寫(xiě)字
C．閱讀
D．寫(xiě)作
參考答案：A
參考解析：兒童書(shū)面言語(yǔ)的產(chǎn)生，如同口頭言語(yǔ)一樣，是從接受性的言語(yǔ)開(kāi)始的，即先會(huì)認(rèn)字，后會(huì)寫(xiě)字。
4．某5歲兒童畫(huà)的西瓜比人大，畫(huà)的兩顆尖牙也占了人臉的大部分，這段時(shí)期兒童畫(huà)的特點(diǎn)是（ ）。
A．未掌握畫(huà)面布局比例
B．繪畫(huà)技能稚嫩
C．感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張
D．表象符號(hào)的形成
參考答案：C
參考解析：感覺(jué)的強(qiáng)調(diào)和夸張是5～8歲兒童意象表現(xiàn)期兒童繪畫(huà)的特點(diǎn)之一，兒童繪畫(huà)是自己所感、所知，因此常把外界給自己的強(qiáng)烈感受用夸張變形的手法表現(xiàn)出來(lái)。
5．下列關(guān)于幼兒的聽(tīng)覺(jué)偏好趨向的表述中，正確的是（ ?。?。
A．就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲
B．就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音
C．就聲音音調(diào)來(lái)講，新生兒趨向低音調(diào)
D．新生兒愛(ài)聽(tīng)柔和的聲音
參考答案：D
參考解析：新生兒喜歡聽(tīng)人說(shuō)話，尤其喜歡聽(tīng)自己母親的聲音，他們還喜歡聽(tīng)高音調(diào)的聲音。新生兒不喜歡聽(tīng)嘈雜的聲音。
6．?huà)雰涸诘厣蠐炱鹨恍┪矬w就會(huì)往嘴里送，這是孩子的（ ?。?br />
A．痛覺(jué)的探索方式
B．不良的生活習(xí)慣
C．觸覺(jué)的探索方式
D．動(dòng)覺(jué)的探索方式
參考答案：C
參考解析：嬰幼兒的觸覺(jué)主要有兩種形式：口腔探索和手的探索。嬰兒在地上撿東西往嘴里送是其通過(guò)口腔探索認(rèn)識(shí)世界的行為。
7．在良好的教育環(huán)境下，5～6歲幼兒能集中注意（ ?。?br />
A．5分鐘
B．10分鐘
C．15分鐘
D．7分鐘
參考答案：C
參考解析：在良好的教育環(huán)境下，3歲幼兒的注意能保持3～5分鐘左右，4歲幼兒的注意能保持10分鐘左右，5～6歲幼兒的注意能保持15分鐘左右。
8．下列關(guān)于嬰兒注意選擇的偏好的描述中，正確的是（ ?。?。
A．偏好分散刺激多于集中刺激
B．偏好直線多于曲線
C．偏好規(guī)則模式多于不規(guī)則模式
D．偏好復(fù)雜的刺激
參考答案：D
參考解析：嬰兒注意選擇性對(duì)象的變化包括兩個(gè)方面：選擇性注意范圍的擴(kuò)大，注意的事物日益增加；選擇性注意對(duì)象的復(fù)雜化，即從更多注意簡(jiǎn)單事物發(fā)展到更多注意較復(fù)雜的事物。
9．兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終，說(shuō)明他的注意具有很好的（ ）。
A．廣度
B．穩(wěn)定性
C．分配能力
D．范圍
參考答案：B
參考解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所維持的時(shí)間長(zhǎng)短。從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終說(shuō)明注意的穩(wěn)定性好。
10．最早采用無(wú)意義音節(jié)作為實(shí)驗(yàn)材料，對(duì)記憶進(jìn)行系統(tǒng)研究并提出著名的“遺忘曲線的心理學(xué)家是（ ?。?。
A．奧蘇貝爾
B．阿特金森
C．艾賓浩斯
D.班杜拉
參考答案：C
參考解析：德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯以無(wú)意義音節(jié)為材料，依據(jù)保持效果，繪制了解釋遺忘規(guī)律的曲線，即“艾賓浩斯遺忘曲線。
二、簡(jiǎn)答題
11．如何培養(yǎng)幼兒記憶?
參考答案：
(1)為幼兒提供形象、鮮明、生動(dòng)、富有濃厚情緒色彩的識(shí)記材料。
(2)經(jīng)常向幼兒提出具體、明確的記憶任務(wù)，對(duì)記憶結(jié)果給予正確評(píng)價(jià)，激發(fā)幼兒有意識(shí)記的積極性。
(3)幫助幼兒理解識(shí)記的材料，提高幼兒意義識(shí)記的水平和認(rèn)識(shí)能力。
(4)運(yùn)用多種感覺(jué)器官進(jìn)行記憶。
(5)幫助孩子進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)，與遺忘作斗爭(zhēng)。
三、材料分析題
12．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費(fèi)很大的力氣去教幼兒背誦一首歌謠，有時(shí)孩子仍不能完全記住。但他們?cè)陔娨暲锟吹疥P(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩次就對(duì)廣告詞熟記于心。
問(wèn)題：根據(jù)學(xué)前兒童記憶發(fā)展的有關(guān)原理，對(duì)上述材料加以分析。
參考答案：
這一現(xiàn)象充分說(shuō)明了幼兒無(wú)意記憶和有意記憶發(fā)展的特點(diǎn)。在整個(gè)學(xué)前期，幼兒的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)，無(wú)意記憶的效果優(yōu)于有意記憶。幼兒對(duì)廣告詞是無(wú)意記憶，電視畫(huà)面具體形象生動(dòng)，廣告主體符合幼兒的興趣和需要，因此幼兒的記憶效果好。相反，教師要求背誦的是有意記憶，其依賴(lài)于對(duì)記憶任務(wù)的理解程度和是否有較強(qiáng)的積極性，因此效果往往不太好。
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