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[教師資格證考試網(wǎng)]2020年教師資格證《保教知識與能力》考前練習(xí)題匯總(二).教師資格證考試將于11月4日進(jìn)行，好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《保教知識與能力》練習(xí)題匯總供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程！
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)符合題目要求。錯(cuò)選、多選或未選均無分。 1.在近代教育史上，對于掌握知識和發(fā)展能力究竟以誰為主的問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是()。 A.學(xué)科課程論 B.活動課程論 C.實(shí)質(zhì)教育論 D.現(xiàn)代課程論 2.文藝復(fù)興時(shí)期的兒童觀是人類關(guān)于兒童認(rèn)識史上的一次“哥白尼式的革命，這時(shí)出現(xiàn)了()。 A.個(gè)人本位兒童觀 B.家族本位兒童觀 C.社會本位兒童觀 D.自然本位兒童觀 3.幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)()。 A.產(chǎn)生了性別行為 B.具有了性別概念 C.對性別角色有明確的認(rèn)識 D.形成了性別角色習(xí)慣 4.福祿培爾認(rèn)為兒童有四種本能，包括活動的本能、認(rèn)識的本能、藝術(shù)的本能和()。 A.制作的本能 B.創(chuàng)造的本能 C.宗教的本能 D.運(yùn)動的本能 5.早期發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良患兒最主要的措施是()。 A.開展生長發(fā)育監(jiān)測 B.開展健康教育 C.指導(dǎo)喂養(yǎng) D.開展疾病預(yù)防 6.人們描述幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點(diǎn)。 A.純真美好 B.教育效果長期性 C.精神生產(chǎn) D.多重角色 7.教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流。該教師運(yùn)用的是()。 A.講解法 B.演示法 C.示范法 D.談話法 8.在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期是() A.行走的敏感期 B.手的敏感期 C.語言敏感期 D.細(xì)節(jié)敏感期 9.教育者要在兒童發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有()。 A.順序性和階段性 B.不均衡性 C.穩(wěn)定性和可變性 D.個(gè)別差異性 10.“三軍可奪帥，匹夫不可奪志說的是()。 A.道德認(rèn)識 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為 二、簡答題(本大題共2小題。每小題15分。共30分) 11.簡述杜威的“兒童中心主義。 12.評價(jià)教師有關(guān)幼兒園社會教育內(nèi)容的確定和使用需要開展哪幾方面的測評工作？ 三、論述題(本大題1小題，20分) 13.閱讀下面材料，回答問題。 小強(qiáng)原本是個(gè)很好學(xué)的孩子，成績也不錯(cuò)，爸爸媽媽對他都很滿意，經(jīng)常給他買禮物作為學(xué)習(xí)獎勵。但后來他的成績不太理想，學(xué)習(xí)動力也越來越差，放學(xué)回家后總想著玩電腦游戲，對學(xué)習(xí)作業(yè)也敷衍了事。媽媽很著急，先是批評他不該貪玩，進(jìn)而苦口婆心地告誡他電腦游戲危害很大，可是都不管用。 問題：試述如何引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)。 四、材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分) 14.閱讀下面材料，回答問題。 3歲的萱萱，長著大大的眼睛，虎頭虎腦的腦袋，一看就招人喜歡。然而，到幼兒園里沒有幾天，老師就發(fā)現(xiàn)萱萱特別好動，她所進(jìn)行的活動都很短暫，總是一個(gè)接著一個(gè)地?fù)Q，如在活動室里，她幾乎每分鐘都在改變活動，一會兒玩積木，一會兒玩小汽車，一會兒玩拼圖，更加讓老師擔(dān)心的是，稍不注意她就會爬上窗臺往外看，還會襲擊其他小伙伴…… 問題：結(jié)合以上案例，分析為什么萱萱會有以上的行為表現(xiàn)。針對此類兒童，幼兒教師應(yīng)如何教育？ 15.閱讀下面材料，回答問題。 國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿得干干凈凈，不允許他們做那些可能會弄臟衣服的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。 問題：請結(jié)合游戲?qū)Τ砷L的作用分析這些中國父母的做法。 五、活動設(shè)計(jì)題(本大題1小題，30分) 16.以秋天的水果為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園中班活動方案。要求寫明活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備、活動過程等。 參考答案及解析 一、單項(xiàng)選擇題 1.C。參考解析：實(shí)質(zhì)教育論是歐洲18～19世紀(jì)對立于形式教育論而出現(xiàn)的一種教育學(xué)說。它認(rèn)為普通教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的知識為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)知識本身就包含著能力的培養(yǎng)，能力無須加以特別訓(xùn)練。 2.A。參考解析：個(gè)人本位兒童觀提倡教育教學(xué)以兒童為中心，要根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律確定教育目標(biāo)，制訂教學(xué)計(jì)劃。這一兒童觀出現(xiàn)于文藝復(fù)興時(shí)期。 3.B。參考解析：幼兒能區(qū)分一個(gè)人是男性還是女性，說明他已經(jīng)具有了性別概念。 4.C。參考解析：福祿培爾認(rèn)為兒童具有活動的本能、認(rèn)識的本能、藝術(shù)的本能和宗教的本能。 5.A。參考解析：早期發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)不良患兒最主要的措施是開展生長發(fā)育監(jiān)測。 6.D。參考解析：題干中對幼兒教師的描述，說明幼兒教師的勞動具有多重性的特點(diǎn)。 7.D。參考解析：談話法是由教師和幼兒雙方圍繞一個(gè)問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、意見，表達(dá)自己的感受、體驗(yàn)，進(jìn)行相互交流。 8.A。參考解析：行走的敏感期是在幼兒的發(fā)展中最容易觀察到的一個(gè)敏感期。 9.B。參考解析：教育者只有在關(guān)鍵期內(nèi)施以相應(yīng)的教育，才能最有效地促進(jìn)兒童的發(fā)展，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展在每一階段都有所不同，具有不均衡性。 10.C。參考解析：道德意志是指人們在履行道德義務(wù)的過程中所表現(xiàn)出來的自覺克服一切困難和障礙、做出抉擇的頑強(qiáng)毅力和堅(jiān)持精神。這句話反映的就是道德意志。 二、簡答題 11.參考答案：“兒童中心主義是杜威實(shí)用主義教育理論基本原則，是教育理論甚至整個(gè)現(xiàn)代派教育理論的一個(gè)核心要求。在批判傳統(tǒng)教育弊病的基礎(chǔ)上，杜威提出“教育要以兒童為中心的口號，主張把教育重心轉(zhuǎn)移到兒童方面，使兒童成為教育的主宰，重視兒童本能活動，為兒童本能生長和兒童活動的開展創(chuàng)造條件。 這一理論深入批判了傳統(tǒng)教育的弊端，在教育領(lǐng)域開展深刻革命，影響非常廣泛持久。但由于是在本能論心理學(xué)基礎(chǔ)上提出的，它否定社會實(shí)踐對人的作用，因此不夠科學(xué)。 12.參考答案：在評價(jià)教師有關(guān)幼兒園社會教育內(nèi)容的確定和使用方面的工作過程和效果方面時(shí)，有必要開展以下幾個(gè)方面的測評工作： (1)教師能依據(jù)幼兒園社會教育的目標(biāo)選擇教育內(nèi)容，將目標(biāo)具體化和細(xì)化為教育內(nèi)容。 (2)基于對現(xiàn)實(shí)生活中的社會關(guān)系的分析，設(shè)計(jì)一些有實(shí)效性的教育內(nèi)容。 (3)將社會現(xiàn)實(shí)中存在的與社會教育密切相關(guān)的知識體系加以整合和分解，形成與社會教育領(lǐng)域相匹配的分年齡的知識體系，并將上述內(nèi)容細(xì)化為課堂教學(xué)的內(nèi)容。 (4)側(cè)重從幼兒身邊的人和事、環(huán)境和文化人手，將幼兒的經(jīng)驗(yàn)主動地納入教學(xué)內(nèi)容之中。 (5)堅(jiān)持由近及遠(yuǎn)、由易到難、由淺入深的原則，處理好內(nèi)容的廣度和深度的關(guān)系。 (6)讓幼兒在真實(shí)的活動中學(xué)習(xí)社會知識，積累社會經(jīng)驗(yàn)，教師要給予幼兒相互交往的機(jī)會、良好的榜樣和正確的示范。 (7)盡量減少負(fù)面性的內(nèi)容的傳遞。 三、論述題 13.參考答案：引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)可以從以下幾方面著手：(1)應(yīng)用豐富多彩的教學(xué)方式和新穎有趣的教具；(2)設(shè)置問題情境；利用精心設(shè)置的問題情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)，這是將內(nèi)在動機(jī)和外在動機(jī)有機(jī)結(jié)合的有效方式；(3)制定具體、明確而適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)；(4)給予積極反饋，使幼兒有成功體驗(yàn)。 (補(bǔ)充學(xué)習(xí)動機(jī)原理：)學(xué)習(xí)動機(jī)的減退確實(shí)跟學(xué)習(xí)動機(jī)有關(guān)。動機(jī)通?？煞譃閮刹糠謨?nèi)部動機(jī)和外部動機(jī)。內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)是孩子對學(xué)習(xí)內(nèi)容和行為有強(qiáng)烈的求知欲，通過掌握知識而滿足自已的好奇心，學(xué)習(xí)動機(jī)來自于解決難題后的心理成就感，也就是“自我強(qiáng)化；外部學(xué)習(xí)動機(jī)是孩子對學(xué)習(xí)材料沒有太多的興趣，學(xué)習(xí)是為了滿足老師和家長的期望與要求，學(xué)習(xí)動力來自于解決難題后老師和家長給予的獎勵，也就是“外部強(qiáng)化。同時(shí)家長給予獎勵也需要注意方式，材料中小強(qiáng)的父母由于獎勵方式不正確，導(dǎo)致不但沒有激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，反而弄巧成拙。 小強(qiáng)的父母發(fā)現(xiàn)他對電腦游戲感興趣，但又擔(dān)心他沉迷其中，父母缺乏對孩子的了解和對電腦游戲的正確認(rèn)識，而且喜愛游戲也是孩子的天性，父母可以花點(diǎn)時(shí)間監(jiān)督孩子，并且不要將玩游戲作為努力學(xué)習(xí)的交換條件，只是課余的一種娛樂方式，孩子會將玩電腦游戲視為一種正常的休閑活動，放松過后繼續(xù)學(xué)習(xí)。 四、材料分析題 14.參考答案：(1)行為表現(xiàn)： 從案例中可以看出，萱萱很可能患了多動癥。兒童多動癥又稱注意缺陷或輕微腦功能失調(diào)，是一種以注意障礙為突出表現(xiàn)，以多動為主要特征的兒童期常見的行為障礙。學(xué)齡期兒童的發(fā)病率比學(xué)齡前兒童高，男性的發(fā)病率明顯高于女性。 (2)教育： ?、俣鄤影Y兒童一般在智力、工作技能、語言、社會性等方面比正常兒童發(fā)展遲緩，因而需要對他們進(jìn)行較多的教育訓(xùn)練，如訓(xùn)練其手眼協(xié)調(diào)、注意力集中，多讓他們與同伴一起做游戲，以增強(qiáng)語言交往和社會適應(yīng)的能力等。 ?、趯@類兒童的教育和訓(xùn)練要有極大的耐心，每一次提出的具體要求不要太高，要讓他們通過努力能夠達(dá)到，以增強(qiáng)其成就感，與此同時(shí)，要注意消除其不適宜的行為，當(dāng)不良行為出現(xiàn)時(shí)采用漠視或暫時(shí)剝奪一些權(quán)利效果較好。行為治療對學(xué)齡前兒童多動癥有一定的療效。 15.參考答案：這些中國父母的做法是不科學(xué)的。游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，是兒童通過實(shí)際行動探索周圍世界的一種積極活動。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動中完成的。 (1)游戲是滿足幼兒需要的一種基本的活動方式，它能夠解決幼兒渴望參加成人社會實(shí)踐活動的需要與從事這些活動的知識經(jīng)驗(yàn)和能力水平之間的矛盾。 (2)游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展的強(qiáng)有力工具。 (3)游戲有助于幼兒去自我中心，在游戲中逐漸學(xué)會站在他人角度考慮問題。 (4)游戲有利于培養(yǎng)幼兒的自制力，能夠激勵他們克服困難，努力達(dá)到一定的目的，從而鍛煉幼兒的意志。 五、活動設(shè)計(jì)題 16.參考設(shè)計(jì)： 秋天的水果 一、活動目標(biāo) 1.了解秋天的水果，知道其名稱和主要特征。 2.會用各種感官感知水果的特征。 二、活動準(zhǔn)備 1.在活動室里布置一個(gè)水果店，陳列柿子、石榴、蘋果、生梨、橘子等水果。 2.在自然角里放置盆栽的石榴和橘子。 3.在活動區(qū)放置彩泥和果樹圖。 三、活動過程 1.通過準(zhǔn)備活動引起幼兒認(rèn)識水果的興趣。 向幼兒提出帶水果的要求時(shí)，不要限制品種，可以讓幼兒多帶幾種，帶來后引導(dǎo)幼兒相互介紹。 2.通過探索活動提高幼兒運(yùn)用感官的能力。 (1)用水果店的方式陳列幼兒帶來的水果，也可以讓幼兒玩開水果店的游戲。 (2)教師準(zhǔn)備一些水果供幼兒擺弄、品嘗。 3.通過交流活動激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。 (1)用賣水果的游戲方式讓幼兒介紹各種水果的特征。 (2)引導(dǎo)幼兒介紹交流了解水果不同特征的方式(如：用眼看、用鼻聞、用嘴嘗、用手摸等)。 (3)談?wù)劯鞣N水果的產(chǎn)地。 (4)讓幼兒了解水果有益于健康，以及吃水果要注意衛(wèi)生。 4.通過制作活動發(fā)展幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。 讓幼兒用彩泥做各種水果并粘在果樹圖上，然后把幼兒做的果樹陳列在活動室里。
