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一、單項選擇題
1．幼兒常把沒有發(fā)生的或期望的事情當(dāng)作真實的事情，這說明幼兒（）。
A．好奇心強(qiáng)
B．想象與現(xiàn)實混淆
C．說謊
D．移情
參考答案：B
參考解析：幼兒常常把自己想象的事情當(dāng)作真實的事情。幼兒混淆想象與現(xiàn)實的表現(xiàn)，常常被成人誤認(rèn)為他在說謊。
2．幼兒想象的典型形式是（）。
A．無意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．創(chuàng)造想象
參考答案：A
參考解析：無意想象實際上是一種自由聯(lián)想，不要求意志努力，意識水平低，是幼兒想象的典型形式。
3．幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的（）結(jié)合起來。
A．名稱
B．明度
C．色調(diào)
D．飽和度
參考答案：A
參考解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。
4．幼兒在認(rèn)識“b和“d、“土和“士、“方和“萬等形近符號時容易混淆這說明（）。
A．幼兒的方位知覺不夠精確
B．幼兒的觀察概括性不足
C．幼兒的觀察細(xì)致性不強(qiáng)
D．幼兒感覺的適應(yīng)力不強(qiáng)
參考答案：C
參考解析：幼兒的觀察比較模糊，細(xì)致性不強(qiáng)。通常他們只看到事物的大概輪廓就提出結(jié)論，不再深入。
5．課堂上有的學(xué)生會開小差，這屬于（）。
A．注意的分散
B．注意的轉(zhuǎn)移
C．注意的分配
D．注意的穩(wěn)定
參考答案：A
參考解析：學(xué)生開小差是注意力不集中的表現(xiàn)，屬于注意的分散。
6．小朋友在活動室內(nèi)進(jìn)行活動時，突然窗外飛來一只小鳥，小朋友都興奮地去看小鳥。小
朋友這時的注意是（）。
A．隨意注意
B．無意注意
C．有意后注意
D．有意注意
參考答案：B
參考解析：無意注意是指無預(yù)定目的，不需意志的努力、自然而然產(chǎn)生的注意。有意注意指有目的、有意識支配的、主動的注意。突然飛來一只小鳥，去看小鳥是自然而然發(fā)生的，不需要意志努力。
7．幼兒機(jī)械記憶和意義記憶效果的比較，是（）。
A．機(jī)械記憶效果好
B．意義記憶效果好
C．兩者都在發(fā)展
D．兩者不可比較
參考答案：B
參考解析：幼兒機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好。
8．以下說法錯誤的是（）。
A．幼兒形象記憶的效果優(yōu)于語詞記憶
B．幼兒無意記憶的效果優(yōu)于有意記憶
C．幼兒有意再現(xiàn)的發(fā)展先于有意識記
D．幼兒機(jī)械記憶的效果優(yōu)于意義記憶
參考答案：D
參考解析：3～6歲兒童記憶發(fā)展的特點：無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；記憶的理解和組織程度逐漸提高；機(jī)械記憶用得多，意義記憶效果好；形象記憶占優(yōu)勢，語詞記憶逐漸發(fā)展；記憶的意識性和記憶方法逐漸發(fā)展。
9．在游戲中，幼兒正在當(dāng)“醫(yī)生，忽然看見別的小朋友在“包糖果，他就跑去當(dāng)“包糖果的“工人，這說明幼兒（）。
A．以想象過程為滿足
B．想象內(nèi)容零散，無系統(tǒng)
C．想象的主題不穩(wěn)定
D．想象受情緒和興趣的影響
參考答案：C
參考解析：幼兒想象的主題不穩(wěn)定，幼兒想象進(jìn)行的過程往往也受外界事物的直接影響。
因此，想象的方向常常隨外界刺激的變化而變化，想象的主題容易改變。
10．幼兒想象的形象之間常常毫無聯(lián)系。例如，幼兒繪畫常常是畫了“小船，又畫“氣球；畫了一把“牙刷，又畫一朵“小花這表明幼兒想象的一個特點是（）。
A．以想象過程為滿足
B．想象內(nèi)容零散、無系統(tǒng)
C．想象的主題不穩(wěn)定
D．想象受情緒和興趣的影響
參考答案：B
參考解析：題干中的想象表明幼兒無意想象的特點是想象的內(nèi)容零散、無系統(tǒng)，由于想象的主題沒有預(yù)定目的，不穩(wěn)定，因此幼兒想象的內(nèi)容是零散的，所想象的形象之間不存在有機(jī)的聯(lián)系。
二、簡答題
11．影響識記效果的因素有哪些?
參考答案：
(1)識記的目的與任務(wù)。有無明確的識記目的和任務(wù)，直接影響識記的效果。明確的識記目的和任務(wù)有利于調(diào)動一個人的識記積極性和針對性。
(2)識記的內(nèi)容與性質(zhì)。人對事物的識記是在活動中進(jìn)行的，因此，無論是無意識記還是有意識記，在很大程度上依賴于活動任務(wù)的性質(zhì)。當(dāng)識記的材料成為人的活動的直接對象時，識記的效果就好。
(3)識記方法。采用什么樣的方法和途徑去識記材料，其效果是不同的。
(4)材料的數(shù)量和性質(zhì)。識記材料的數(shù)量對識記的效果是有影響的。一般來說，要達(dá)到同樣的識記水平，材料越多，識記所用的平均時間和次數(shù)就越多，呈現(xiàn)出材料數(shù)量與識記效率成負(fù)相關(guān)的趨勢。識記不僅受材料數(shù)量的影響，而且也受材料性質(zhì)的制約。
(5)識記時的情緒狀態(tài)。識記時的情緒狀態(tài)對人的識記效果會產(chǎn)生影響。一般來說，在積極的情緒狀態(tài)下，人的識記效果好；在消極情緒狀態(tài)下，則識記效率低。
三、材料分析題
12．閱讀下列材料，回答問題。
蘭蘭是個幼兒園中班的孩子。一天她拿起紙和筆畫畫，畫之前她自言自語地說：“我想畫小貓咪。先畫了貓頭、貓耳朵，再畫貓眼。然后畫了條線，說這是草地，在上面畫了綠草小花，接著又畫了只兔子。邊畫邊說：“哎呀，不像不像!像什么呀?像小火車。這時她又突然想起來：“小貓還沒嘴呢!也沒畫胡子。于是又畫了起來。
問題：
(1)蘭蘭的畫畫行為，說明了幼兒想象的一個什么特點?
(2)說明如何培養(yǎng)幼兒的有意想象。
參考答案：
(1)蘭蘭畫畫能夠先想后畫，雖然有時偏離主題，但能夠很快自動回到主題上來。這說明中班幼兒想象雖然仍以無意性為主，但想象出現(xiàn)了有意成分。
(2)培養(yǎng)幼兒有意想象需從以下幾方面著手：
?、俪扇私M織幼兒進(jìn)行各種有主題的想象活動并啟發(fā)幼兒明確活動主題；
?、跍?zhǔn)備有關(guān)活動材料，如玩具、繪畫材料等；
?、鄢扇思皶r給予言語提示，使幼兒想象圍繞～定的主題進(jìn)行。
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