歡迎進入：好學(xué)通教師資格網(wǎng)！
[教師資格證考試網(wǎng)]家鄉(xiāng)美_2019年教師資格證考試面試教案_小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計.好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了教師資格證考試面試備考資料供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.
小學(xué)語文教師資格證面試教案《家鄉(xiāng)美》教學(xué)設(shè)計 教材分析 圍繞“愛祖國、愛家鄉(xiāng)這一專題進行安排;本組教材以祖國大好河山的壯美景色為線索，內(nèi)容豐富;學(xué)習(xí)本組教材，應(yīng)激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛。讀著《畫家鄉(xiāng)》，好像置身一座百花盛開的大花園。你看，那浩瀚的大海，掀起萬頃波濤，海底蘊藏著豐富的寶藏。孩子們好好欣賞，使他們從小熱愛我們的祖國，從小熱愛自己的家鄉(xiāng)，讓他們提起五彩的畫筆，用絢麗的色彩，畫祖國，畫家鄉(xiāng)。 學(xué)情分析 二年級的學(xué)生在一年級學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上閱讀理解能力又有了進一步提升。。加上前四個單元的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的理解課文的能力和方法，在語言表達方面通過引導(dǎo)的方式，學(xué)生可以運用學(xué)過的詞語來表述自己內(nèi)心的想法。低年級的孩子好自信強，而且能夠根據(jù)自己感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題。 教學(xué)目標(biāo) 1、通過正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文語言的優(yōu)美和畫中家鄉(xiāng)景色的迷人。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感。 3、在感受和小組合作交流的同時，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 教學(xué)重難點 重點體會文中愛家鄉(xiāng)的思想感情。 難點以文推本，群文閱讀，用自己的話說說家鄉(xiāng)哪里美。 教學(xué)策略與設(shè)計說明 群文閱讀就是一節(jié)課完成多篇文章的閱讀，是架起課內(nèi)閱讀和課外閱讀的橋梁，是高效活課堂之一，也是課改內(nèi)容之一。群文閱讀不僅幫助學(xué)生提高寫作水平，更重要的是文學(xué)讓精神成長，讓一個人可以因為閱讀而有自信，有內(nèi)涵，有夢想。我們每個語文老師都要認(rèn)真組織學(xué)生群文閱讀，讓孩子們在每一次的閱讀中進行思考，觸碰心靈的火花。 因此，這節(jié)課把運用詮釋策略，引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容作為教學(xué)主線，讓學(xué)生直觀感受家鄉(xiāng)美、大膽表達自己的感受，培養(yǎng)學(xué)生愛上閱讀、合作擔(dān)當(dāng)、學(xué)會學(xué)習(xí)的核心素養(yǎng)。 教學(xué)過程 教學(xué)環(huán)節(jié) 一、回憶導(dǎo)入，揭示課題 教師活動 師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了第四單元的課文，感悟《古詩兩首》中鸛雀樓、廬山瀑布的山水美;欣賞了《黃山奇石》名字、樣子、想象的奇;還看到了《日月潭》清晨、中午的風(fēng)光秀麗;欣賞了前面的風(fēng)景，我們還吃到了美味的葡萄。在哪吃的呀? 生：葡萄溝。 師：感受到葡萄溝的美，認(rèn)識了那里淳樸的老鄉(xiāng)。于是，我們豎起大拇指說? 生：《葡萄溝》是個好地方! 師：總之一句話：我們感受到了祖國山河帶給我們的? 生：美。 師：今天呀，老師也要帶你們?nèi)ジ惺軒讉€孩子家鄉(xiāng)的美麗。 這幾個孩子拿起手中的畫筆，打算把自己的家鄉(xiāng)畫一畫。(課件出示幾個孩子的圖片) 師：他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫的美不美呢?現(xiàn)在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫得美不美?哪些是你認(rèn)為最美的句子? 師：你能用一個字來形容這張圖片嗎? 生：美。(教師補充課題，板書“很美 這也是今天老師要和大家一起學(xué)習(xí)的文章，一起讀課題。 學(xué)生活動 (1)這幾個孩子是誰?他們打算干什么? 設(shè)計意圖 引導(dǎo)學(xué)生去說，調(diào)動孩子參與的積極性。 教學(xué)環(huán)節(jié) 二、帶著問題，細(xì)讀《畫家鄉(xiāng)》 教師活動 1、他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫的美不美呢?現(xiàn)在打開課本56頁，找到語文園地四，我愛閱讀-畫家鄉(xiāng)。找一找他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)畫得美不美?哪些是你認(rèn)為最美的句子? 2、學(xué)生發(fā)表自己的見解。你看到了誰的家鄉(xiāng)，家鄉(xiāng)的位置在哪?哪里美?(老師板書相關(guān)卡片) 3、鼓勵學(xué)生勇敢表達，學(xué)會概括。并理解重點詞語的意思，感受每個家鄉(xiāng)的特點和美。 4、每個孩子都把自己的家鄉(xiāng)畫得那么美，其實，濤濤，山山，平平，青青，京京，這五個孩子的名字也有一個小秘密，你發(fā)現(xiàn)了嗎? 學(xué)生活動 帶著問題，自讀自悟。 引導(dǎo)學(xué)生用那么……那么……的句式表達。 用。。。有。。有。。。有。。。來概括。 發(fā)現(xiàn)小秘密。 設(shè)計意圖 以提問的形式引導(dǎo)學(xué)生讀課文思考問題。在精讀中，理解詞句的意思，感悟家鄉(xiāng)美。 鍛煉學(xué)生的語言表達能力，同時加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。 這一環(huán)節(jié)是學(xué)生聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。 概括能力是一項非常重要的學(xué)習(xí)能力，對它的訓(xùn)練是貫穿引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)，去概括。 教學(xué)環(huán)節(jié) 三、以文推本，群文閱讀 教師活動 1、發(fā)給每個組一份描寫家鄉(xiāng)的閱讀片段，《家鄉(xiāng)的橘子》、《家鄉(xiāng)的秋天》、《美麗的青山湖》、《淳樸的老鄉(xiāng)》。找一找你們組的片段中都寫了家鄉(xiāng)的什么?從哪幾方面寫的?你們組認(rèn)為表現(xiàn)家鄉(xiāng)最美的句子是什么? 2、引導(dǎo)孩子讀中感悟，體會美 教師示范展示 3、鼓勵孩子讀表現(xiàn)“美“的句子 4、教師總結(jié)：不管文章中寫的是景色，景物，色彩還是季節(jié)，我們都通過字詞，句子，感受到了家鄉(xiāng)美(板書家鄉(xiāng)美) 5、拓展：寫家鄉(xiāng)美還可以通過寫家鄉(xiāng)的人，家鄉(xiāng)的景物，特產(chǎn)。這些都可以表現(xiàn)家鄉(xiāng)的美。 6、介紹繪本《盤中餐》，了解云南特有的風(fēng)光和文化。 7、播放歌曲《家鄉(xiāng)美祖國親》，激發(fā)愛國之情。 學(xué)生活動 學(xué)生讀片段 小組長上臺匯報，展示合作成果，板書相關(guān)卡片 學(xué)生暢所欲言，大聲朗讀，再次感悟不同的地方的不同美 學(xué)生欣賞繪本中的圖畫，文字 跟著音樂拍打節(jié)奏 設(shè)計意圖 讀中感悟家鄉(xiāng)的美 孩子們通過組內(nèi)合作交流，充分感受到了自己手里的片段的家鄉(xiāng)美，在自己理解的基礎(chǔ)上像同學(xué)們介紹展示，鍛煉了孩子的語言表達能力和總結(jié)概括能力。 讓孩子進一步體會家鄉(xiāng)的美，激發(fā)熱愛祖國的思想感情。 通過繪本，圖片，再一次感受家鄉(xiāng)美 音樂調(diào)動氣氛，感受家鄉(xiāng)的美。 以上學(xué)習(xí)資料均來源于網(wǎng)絡(luò)，若內(nèi)容與教材有所差異請以教材或老師課堂所講內(nèi)容為準(zhǔn)！更多信息可登錄網(wǎng)校教師資格頻道查看或咨詢網(wǎng)校在線客服！
