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2019教師資格《小學教育教學知識與能力》大綱易考題及答案解析（四）.
2019教師資格《小學教育教學知識與能力》大綱易考題及答案解析（四）
一、單項選擇題
1.20世紀20年代，抱著教育救國思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運動，創(chuàng)辦曉莊師范，提出實踐生活教育理論，著有《中國教育改造》的教育家是( )。
A.魯迅
B.徐特立
C.陶行知
D.梁啟超
2.教學實踐中的“雙基是指( )。
A.基本概念和基本理論
B.基本技能和基本技巧
C.基本概念和基本技能
D.基礎(chǔ)知識和基本技能
3.在教育活動中，教師負責組織引導學生沿著正確的方向，采用科學的方法，獲得良好的發(fā)展，這句話的意思是說( )。
A.學生在教育活動中是被動的客體
B.教師在教育活動中是被動的客體
C.要充分發(fā)揮教師在教育活動中的主導作用
D.教師在教育活動中不能起到主導作用
4.閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的( )。
A.運動技能
B.動作技能
C.策略技能
D.心智技能
5.早晨的學習效果一般比較好，這是因為這一階段的學習不受( )的干擾。
A.前攝抑制
B.倒攝抑制
C.單一抑制
D.雙重抑制
6.“有教無類是誰提出的觀點?( )
A.孔子
B.孟子
C.老子
D.莊子
7.“學高為師“良師必須是學者，強調(diào)哪一類知識對教師專業(yè)發(fā)展的重要性?( )
A.文化知識
B.條件性知識
C.實踐性知識
D.本體性知識
8.一位從教多年的教師說，現(xiàn)在的學生面臨一個很大的問題就是學習動力缺失。那么，學生學習動力缺失最主要的表現(xiàn)是( )。
A.成績差
B.厭學
C.注意力不集中
D.貪玩
9.教師上課時，經(jīng)常把講解與直觀材料的運用結(jié)合起來，利用的是( )。
A.創(chuàng)造想象
B.再造想象
C.理想
D.空想
10.為了鼓勵學生努力學習和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務(wù)中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱為( )。
A.絕對評價
B.相對評價
C.診斷性評價
D.表現(xiàn)性評價
11.傳染病流行須具備的基本條件是( )。
A.有傳染源，有能實現(xiàn)的傳播途徑，有易感性高的人群
B.有病原體
C.有傳染源，傳播途徑易實現(xiàn)，人群易感性低
D.有人群易感，即可流行
12.( )是提高教學質(zhì)量的重要保證。
A.科學的教材設(shè)計
B.優(yōu)秀的教師
C.學生學習的積極性
D.正確的教學原則
13.教師教學反思的最主要研究視角是( )。
A.以回顧學生的視角進行反思
B.通過約請同事、專家觀察自己的教學
C.通過閱讀理論文獻來反思自己的教學
D.以教師的視角對自己的教學進行反思
14.課的類型是由( )決定的。
A.教師備課
B.課的種類
C.學生的學習過程
D.教學的階段性
15.與巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型的強、不平衡相對應(yīng)的氣質(zhì)類型是( )。
A.多血質(zhì)
B.粘液質(zhì)
C.抑郁質(zhì)
D.膽汁質(zhì)
16.一題多解屬于( )。
A.聚合思維
B.直覺思維
C.分析思維
D.發(fā)散思維
17.人們常說“知之深，愛之切，這種說法表明( )。
A.識是情感的基礎(chǔ)
B.感是認識的基礎(chǔ)
C.識是意志的基礎(chǔ)
D.志是情感的基礎(chǔ)
18.班級活動是指( )。
A.以班級為單位的一切活動
B.課堂教學以外的活動
C.建設(shè)班集體為中心的活動
D.晨會等常規(guī)活動
19.班主任在班級管理中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是職權(quán)影響力，二是( )影響力。
A.年齡
B.性別
C.個性
D.學術(shù)
20.下列選項中，不屬于小學生安全教育內(nèi)容的是( )。
A.不喝生水
B.不早戀
C.不在池塘邊玩耍
D.不闖紅燈
參考答案：
1.C【解析】陶行知創(chuàng)辦曉莊學校、生活教育社、山海工學團、育才學校和社會大學。他提出了“生活即教育“社會即學校“教學做合一三大主張，生活教育理論是陶行知教育思想的理論核心。
2.D【解析】教學實踐中的“雙基是指基礎(chǔ)知識和基本技能。
3.C【解析】師生關(guān)系是辯證的關(guān)系，在教學中既要重視和發(fā)揮教師的主導作用，也要重視和發(fā)揮學生的主觀能動性。
4.D【解析】心智技能也稱智力技能、認知技能，是一種調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學習而形成的合乎法則的心智活動方式。
5.A【解析】先前所學的信息對后面所學信息的干擾叫作前攝抑制。早晨不受前攝抑制的干擾。
6.A【解析】“有教無類是孔子提出的觀點，意思是不管什么人都可以受到教育。專家點撥孔子是我國古代偉大的教育家，在歷年考試中，與他相關(guān)的知識經(jīng)常以單項選擇題的形式出現(xiàn)。他的重要教育名言有“因材施教“性相近也，習相遠也“有教無類“博學于文，約之以禮“學而知之“不憤不啟，不悱不發(fā)“學而不思則罔，思而不學則殆“溫故知新等。
7.D【解析】教師的專業(yè)知識一般包含教師的本體性知識、條件性知識和實踐性知識。題干中的“學高為師“良師必須是學者，強調(diào)的是教師的本體性知識。
8.B【解析】A、C、D項都是學習動機缺失的次要表現(xiàn)，厭學是學習動機缺失最主要的表現(xiàn)。
9.B【解析】再造想象是根據(jù)語詞的描述或圖形的示意，在頭腦中形成與之相符合或相仿的新形象的過程。
專家點撥想象是歷年考試中出現(xiàn)頻率非常高的考點，考查形式以單項選擇題、簡答題為主?？忌枰攸c掌握的知識有：想象的概念、種類(根據(jù)想象時有無{目的，可分為有意想象和無意想象;根據(jù)想象的創(chuàng)新程度和形成過程不同，可分為再造想象和創(chuàng)造想象;根據(jù)想象與現(xiàn)實的關(guān)系，可分為幻想、理想和空虛)，小學生想象的特點及培養(yǎng)。
10.D【解析】表現(xiàn)性評價是指對學生在實際完成某項任務(wù)或一系列任務(wù)時所表現(xiàn)出的，在理解與技能方面的成就的評定，也指對學生在具體的教學過程中，所表現(xiàn)出的學習態(tài)度、努力程度及問題解決能力等一些測驗無法反映的深層學習指標的評定，它不僅僅得出學生學習成績的結(jié)論，而且還指出學生的其他特點，可以對學生進行更全面的評價。
11.A【解析】傳染病流行須具備的基本條件是有傳染源，有能實現(xiàn)的傳播途徑，有易感性高的人群。
12.D【解析】教學原則是根據(jù)一定的教學目的和對教學過程規(guī)律的認識而制定的指導教學工作的基本準則和要求。教學原則貫穿于各項教學活動之中，正確和靈活地運用教學原則，是提高教學質(zhì)量的重要保證。
13.D【解析】教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考，并以此來總結(jié)經(jīng)驗教訓，進一步提高教育教學水平。因而其最主要的研究視角是教師自己的視角。
14.B【解析】課的類型是由課的種類決定的。
專家點撥上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教師教和學生學的最直接的體現(xiàn)，也是歷年考試中的考查重點。在上課的相關(guān)知識中，課的類型經(jīng)常以單項選擇題和辨析題的形式出現(xiàn)，上好課的具體要求經(jīng)常以簡答題的形式出現(xiàn)，考生要重點記憶。
15.D【解析】現(xiàn)代的氣質(zhì)學說根據(jù)巴甫洛夫的氣質(zhì)類型分類，將氣質(zhì)分為四種典型的類型，其中強、不平衡是指情緒體驗強烈、不易約束，而膽汁質(zhì)即是以精力旺盛、易感情用事為特征。
16.D【解析】發(fā)散思維又稱求異思維、輻射思維，是指人們沿著不同的方向思考，從而得出多個答案的思維。
17.A【解析】認識和情感的關(guān)系是：認識是情感的基礎(chǔ)，情感又反過來對認識起著調(diào)節(jié)作用。
18.A【解析】班級活動是指在教育者的組織和領(lǐng)導下，為實現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標，完成學習的教育工作計劃，組織班集體成員參加的一系列活動，即以班級為單位的一切活動。
19.C【解析】班主任在班級管理中的領(lǐng)導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力;二是班主任的個性條件，這構(gòu)成了班主任的個性影響力。其中，班主任的個性影響力，是通過班主任自身的品德、才能、知識、感情等因素所產(chǎn)生的一種非權(quán)力性影響，它所體現(xiàn)的效果是對學生潛移默化的感染力。
20.B【解析】不早戀不屬于小學生安全教育內(nèi)容。
專家點撥小學生安全教育是為了幫助學生了解基本的保護個體生命安全和維護社會安全的知識和法律法規(guī)，樹立安全意識，了解保障安全的方法。其中包括預防和應(yīng)對社會安全、公共安全、意外傷害、網(wǎng)絡(luò)信息安全、自然災害及影響學生安全的其他事故或者事件六部分內(nèi)容。
