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[教師資格證考試網(wǎng)]2019年教師資格證《保教知識與能力》練習(xí)題及答案解析(二).教師資格證考試將于11月4日進(jìn)行，好學(xué)通為幫助學(xué)員順利通過考試，特別整理了《保教知識與能力》練習(xí)題及答案解析供考生參考學(xué)習(xí)，希望對考生有所幫助.好學(xué)通教師資格證課程 一、單項選擇題 1.肥胖癥屬于()。 A.身心疾病 B.營養(yǎng)性疾病 C.消化道疾病 D.遺傳性疾病 2.世界上第一所真正意義上的幼兒教育機構(gòu)出現(xiàn)在()。 A.美國 B.中國 C.法國 D.德國 3.在正常情況下，()最易造成“分離焦慮。 A.小班幼兒入園初期 B.幼兒園放假后 C.老生新學(xué)期開學(xué) D.每周一早上 4.家庭訪問中的入園(所)后家訪分為()。 A.常規(guī)性家訪和交流家訪 B.常規(guī)性家訪和重點家訪 C.普通家訪和重點家訪 D.交流家訪和普通家訪 5.比較研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)前幼兒寫字訓(xùn)練最合理有效的方法是()。 A.在游戲和生活中訓(xùn)練幼兒的手指靈活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等 B.讓幼兒先學(xué)習(xí)用毛筆寫字，一段時間后再學(xué)習(xí)用硬筆寫字 C.到大班時盡量讓兒童多訓(xùn)練寫字 D.堅持每天認(rèn)、讀、寫1～2個簡單的字，積少成多 6.我國最早的幼兒教育實驗中心南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于()。 A.1904年 B.1915年 C.1923年 D.1934年 7.幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴，這說明幼兒教師的勞動具有()的特點。 A.純真美好 B.教育效果長期性 C.精神生產(chǎn) D.多重角色 8.幼兒園教學(xué)內(nèi)容的綜合性是指()。 A.主題教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 B.分科教學(xué)不應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 C.只有綜合教學(xué)才考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 D.無論采用哪種教學(xué)方式，都應(yīng)考慮教學(xué)內(nèi)容的綜合性 9.社區(qū)教育活動一般在()的基層社會中進(jìn)行。 A.縣 B.街道 C.市 D.區(qū) 10.幼兒園老師帶孩子們到郊區(qū)小農(nóng)場參觀，讓城市里的孩子看到了“真正的豬、牛和羊，這種教學(xué)方法稱為()。 A.行動操練法 B.實踐法 C.直觀形象法 D.情感體驗法 二、簡答題 11.簡述我國幼兒園的教育任務(wù)。 12.學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的有哪些階段與特點？ 13.游戲的主要特點。 參考答案及解析 一、單項選擇題 1.A。參考解析：肥胖是指兒童體內(nèi)脂肪積聚過多，體重超過按身高計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重20%，或者超過按年齡計算的平均標(biāo)準(zhǔn)體重加上兩個標(biāo)準(zhǔn)差以上時，即為肥胖癥。小兒肥胖癥中絕大多數(shù)為單純性肥胖，也稱“生理性肥胖，少數(shù)為病理性肥胖或稱癥狀性胖。病理性肥胖多能查出原發(fā)疾病，原發(fā)疾病有內(nèi)分泌性疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、腦血管病變或腦瘤、腦外傷、遺傳性疾病等。單純性肥胖查不出原發(fā)疾病，多因小兒過食、缺乏運動消耗少所致，少數(shù)有家族史，為遺傳性因素所致，或因神經(jīng)精神疾患，小兒有時也可能發(fā)生肥胖。因此肥胖是一種身心疾病。故選A。 2.D。參考解析：世界上第一所真正意義上的幼兒園出現(xiàn)在德國，創(chuàng)辦人是福祿貝爾。故選D。 3.A。參考解析：分離焦慮是孩子離開母親時出現(xiàn)的一種消極的情緒體驗，小班幼兒入園初期最容易造成分離焦慮癥。故選A。 4.B。參考解析：家庭訪問中的入園(所)后家訪為常規(guī)性家訪和重點家訪。故選B。 5.A。參考解析：比較研究發(fā)現(xiàn)，我國幼兒園對于兒童讀寫的要求比較適合兒童的年齡特點，要求幼兒園在兒童前書寫能力上下足工夫，不要求在學(xué)前階段教孩子寫字。教師可以利用各種形式，運用多種材料如小班兒童穿珠，中班兒童學(xué)習(xí)使筷子，大班兒童用剪刀等，使得這些兒童不論從生理方面還是心理方面都做好了書寫前的準(zhǔn)備工作，這樣使兒童在上小學(xué)后很快就學(xué)會了寫字。故選A。 6.C。參考解析：陳鶴琴先生于l923年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心南京鼓樓幼稚園。故選C。 7.D。參考解析：幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習(xí)中的老師，游戲中的伙伴，這說明幼兒教師的勞動具有多重角色的特點。故選D。 8.C。參考解析：內(nèi)容豐富才能使得活動體現(xiàn)出多樣性。故選C。 9.B。參考解析：我國主要以街道為社區(qū)教育基地。故選B。 10.C。參考解析：直觀形象法是采用直觀教具或者其他手段等，組織兒童開展觀察(物體和現(xiàn)象)、欣賞、演示、示范和范例等活動，以達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。故選C。 二、簡答題 11.答：幼兒園教育任務(wù)的具體要求可以概括為以下幾個方面。 (1)搞好衛(wèi)生保健工作，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣和獨立生活的能力。 (2)發(fā)展幼兒的基本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，提高機體的功能，增強體質(zhì)，促進(jìn)幼兒的健康。 (3)在幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中的粗淺知識與技能時，注重發(fā)展幼兒的注意力、觀察力、記憶力、想象力、思維能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與初步的動手能力，學(xué)習(xí)運用感官和語言交往的基本能力，增進(jìn)對環(huán)境的認(rèn)識。 (4)萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛祖國、愛勞動、愛科學(xué)的情感，培養(yǎng)他們誠實、自信、友愛、勇敢、愛護(hù)公物、克服困難、講禮貌、守紀(jì)律等良好品德行為和習(xí)慣以及活潑開朗的性格。 (5)培養(yǎng)初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。 12.答：兒童性別角色的發(fā)展經(jīng)歷了四個發(fā)展階段，對于學(xué)前兒童而言，主要經(jīng)歷了前三個階段的發(fā)展。 (1)第一階段。知道自己的性別，并初步掌握性別角色知識(2～3歲)，這個階段孩子已經(jīng)能區(qū)別出一個人是男的還是女的，就說明他已經(jīng)具有性別概念。兒童的性別概念包括兩方面，一是對自己性別的認(rèn)識，二是對他人性別的認(rèn)識。兒童對他人性別的認(rèn)識是從2歲開始的，但這時還不能準(zhǔn)確說出自己是男孩還是女孩。大約2歲半到3歲左右，絕大多數(shù)孩子能準(zhǔn)確說出自己的性別。同時，這個年齡的孩子已經(jīng)有了一些關(guān)于性別角色的初步知識，如女孩要玩娃娃，男孩要玩汽車等。 (2)第二階段。自我中心地認(rèn)識性別角色(3～4歲)。此階段的兒童已經(jīng)能明確分辨自己是男還是女，并對性別角色的知識逐漸增多，如男孩和女孩在穿衣服和游戲、玩具方面的不同等。但對于3、4歲的孩子來說，他們能接受各種與性別習(xí)慣不符的行為偏差，如認(rèn)為男孩穿裙子也很好，幾乎不會認(rèn)為這是違反了常規(guī)。這說明他們對性別角色的認(rèn)識還不很明確，具有明顯的自我中心的特點。 (3)第三階段?？贪宓卣J(rèn)識性別角色(5～7歲)。在前一階段發(fā)展的基礎(chǔ)上，孩子們不僅對男孩和女孩在行為方面的區(qū)別認(rèn)識越來越清楚，同時開始認(rèn)識到一些與性別有關(guān)的心理因素，如男孩要膽大、勇敢、不能哭，女孩要文靜、不能粗野等。但與兒童對其他方面的認(rèn)識發(fā)展規(guī)律一樣，他們對性別角色的認(rèn)識也表現(xiàn)出刻板性，認(rèn)為違反性別角色習(xí)慣是錯誤的，并會受到懲罰和恥笑。如一個男孩玩娃娃就會遭到同性別孩子的反對，認(rèn)為不符合男子漢的行為。 13.答：(1)游戲是幼兒自愿、自主的活動。幼兒從事游戲，是出于自己的興趣和愿望，由于游戲形式、材料和過程符合幼兒身心發(fā)展的要求，使他們對游戲產(chǎn)生興趣，主動去進(jìn)行游戲，在其中去尋找快樂。 (2)幼兒游戲具有趣味性。趣味性是游戲自身固有的特征，每種游戲都含有趣味性，正是游戲的這一特征，給幼兒的精神和身體帶來舒適。 (3)幼兒游戲具有虛構(gòu)性。游戲是在假想的情景中反映真實的生活。 (4)幼兒游戲具有社會性。幼兒并不是天生就會做游戲，游戲不是幼兒的本能活動，只有當(dāng)他們的體力和智力發(fā)展到一定水平，積累了一定的知識經(jīng)驗，才去游戲。
