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一、單項(xiàng)選擇題
1．華生認(rèn)為，新生兒害怕兩種事件，即（ ?。?br />
A．大聲和陌生
B．大聲和失持
C．撫摸和失持
D．吵鬧和陌生
參考答案：B
參考解析：華生認(rèn)為，新生兒害怕以下兩種事件：大聲和失持。
2．（ ?。┦且环N爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)，狂喜、暴怒、絕望、極度悲傷等都是其狀態(tài)的表現(xiàn)。
A．心境
B．應(yīng)激
C．激情
D．理智感
參考答案：C
參考解析：激情是一種爆發(fā)式、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)。獲得重大成功后的狂喜、慘遭失敗后的絕望和沮喪、失去至親后的極度悲傷等，都是激情狀態(tài)。
3．按照布里奇斯的研究，以下最早產(chǎn)生的情緒是（ ）。
A．痛苦
B．懼怕
C．興奮
D．厭惡
參考答案：C
參考解析：布里奇斯認(rèn)為，初生嬰兒只有皺眉和哭的反應(yīng)，是未分化的一般性激動(dòng)(興奮)，是強(qiáng)烈刺激引起的內(nèi)臟和肌肉反應(yīng)。
4．幼兒表情社會(huì)化的發(fā)展主要包括兩個(gè)方面：一是理解(辨別)面部表情的能力；二是（ ?。?。
A．運(yùn)用社會(huì)化表情手段的能力
B．引起情緒反應(yīng)的社會(huì)性動(dòng)因不斷增加
C．情緒過(guò)程越來(lái)越分化
D．情感指向的事物不斷增加
參考答案：A
參考解析：幼兒表情社會(huì)化的發(fā)展主要包括兩個(gè)方面：一是理解(辨別)面部表情的能力；二是運(yùn)用社會(huì)化表情手段的能力。情緒的日益豐富，包括以下兩種含義：情緒過(guò)程越來(lái)越分化；情感指向的事物不斷增加。
5．從社會(huì)內(nèi)容角度，情感可以分為三類，其中不包括（ ?。?br />
A．激情
B．道德感
C．理智感
D．美感
參考答案：A
參考解析：情感是同人的社會(huì)性需要相聯(lián)系的主觀體驗(yàn)，從社會(huì)內(nèi)容角度，可分為道德感、理智感和美感。激情是情緒的基本形式。
6．下列不屬于幼兒社會(huì)性需要的形式的是（ ?。?。
A．安全
B．交往
C．游戲
D．尊重
參考答案：A
參考解析：社會(huì)性需要是指幼兒社會(huì)性情感及社會(huì)交往的需要、歸屬和愛的需要等，安全的需要不屬于社會(huì)性需要。
7．兩三歲以后的兒童，常常由于被告知蛇會(huì)咬人、黑夜有鬼等，而產(chǎn)生怕蛇、怕黑等情緒。這體現(xiàn)了情緒情感發(fā)展的哪種水平?（ ?。?br />
A．與感知覺相聯(lián)系的情緒情感
B．與記憶相聯(lián)系的情緒情感
C．與想象相聯(lián)系的情緒情感
D．與思維相聯(lián)系的情緒情感
參考答案：C
參考解析：題中所述情況是和想象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。
8．人在智力活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和追求真理時(shí)，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)是（ ）。
A．道德感
B．理智感
C．心境
D．美感
參考答案：B
參考解析：理智感是人在智力活動(dòng)過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和追求真理時(shí)，需要能否滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它在人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中產(chǎn)生，又進(jìn)一步推動(dòng)認(rèn)識(shí)深入和發(fā)展。
9．在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)是（ ?。?。
A．道德感
B．心境
C．激情
D．應(yīng)激
參考答案：D
參考解析：本題考查了應(yīng)激的概念。應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下引起的急速而緊張的情緒狀態(tài)。應(yīng)激狀態(tài)有積極的作用，也有消極的作用。
10．（ ?。┦怯捎谙拗菩律鷥哼\(yùn)動(dòng)引起的。
A．怕
B．煩
C．怒
D．愛
參考答案：C
參考解析：怒是由于限制新生兒運(yùn)動(dòng)引起的。怕是由于大聲和失持引起的。愛是由撫摸、輕拍或觸及身體敏感區(qū)域產(chǎn)生的。
二、簡(jiǎn)答題
11．簡(jiǎn)述情緒情感的功能。
參考答案：
(1)適應(yīng)功能。有機(jī)體在生存和發(fā)展的過(guò)程中，情緒和情感是有機(jī)體適應(yīng)生存和發(fā)展的一種重要方式。
(2)動(dòng)機(jī)功能。情緒情感是動(dòng)機(jī)的源泉之一，是動(dòng)機(jī)系統(tǒng)的一個(gè)基本成分。它對(duì)人的行為具有推動(dòng)或抑制作用。
(3)組織功能。情緒是心理活動(dòng)中的監(jiān)控者，它對(duì)其他心理活動(dòng)具有組織作用。積極情緒起協(xié)調(diào)、組織的作用，消極情緒起破壞、瓦解的作用。
(4)感染功能。在一定的條件下，一個(gè)人的情感可以影響別人，使之產(chǎn)生同樣的情感，此種以情動(dòng)情的現(xiàn)象，稱為情感的感染作用。
(5)信號(hào)功能。情緒和情感在人際間具有傳遞信息、溝通思想的功能。這種功能通過(guò)情緒的外部表現(xiàn)，即表情來(lái)實(shí)現(xiàn)。
(6)保健功能。保健功能是指情緒情感對(duì)一個(gè)人的身心健康有增進(jìn)或損害的效能。
三、材料分析題
12．閱讀下列材料，回答問題。
小穎是一個(gè)6歲的女孩。她媽媽是個(gè)有心人，把小穎在4歲半至5歲半一年中的提問做了詳細(xì)的記錄，共4000多個(gè)問題，而且涉及面非常廣泛。她媽媽也是個(gè)興趣愛好廣泛的人，對(duì)孩子的提問總是認(rèn)真對(duì)待，并鼓勵(lì)孩子提問。老師評(píng)價(jià)說(shuō)，小穎知識(shí)面廣，是一個(gè)非常聰明的孩子，這些都是與她媽媽正確的教育分不開的。
問題：
(1)根據(jù)案例分析小穎心理發(fā)展的突出特點(diǎn)。
(2)請(qǐng)?zhí)岢稣_的教育措施。
參考答案：
(1)案例中小穎具有好奇好問的心理特點(diǎn)，這是兒童理智感發(fā)展的重要表現(xiàn)。幼兒初期的孩子往往從問“這是什么，逐漸發(fā)展到問“為什么“怎么樣等。幼兒認(rèn)識(shí)事物的強(qiáng)烈興趣，不僅使他們獲得更多知識(shí)，也進(jìn)一步推動(dòng)了理智感的發(fā)展。
(2)討厭孩子提問或?qū)⒆犹釂柤右灾肛?zé)，會(huì)對(duì)孩子的心理發(fā)展特別是智力發(fā)展產(chǎn)生極為不利的影響。正確的教育措施是：要多為兒童提供能產(chǎn)生提問的情境和條件，并對(duì)兒童的提問高度關(guān)注，盡可能做出科學(xué)的解答，以滿足他們的好奇心，為今后發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。
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