幼有優(yōu)育是人民群眾共同的期盼。近年來(lái)，吉林省長(zhǎng)春市二道區(qū)政府不斷深化改革、持續(xù)用力，以引領(lǐng)園發(fā)揮示范作用帶動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)整體提升，打破園所邊界，打造大園區(qū)管理模式，構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平相適應(yīng)的高質(zhì)量學(xué)前教育服務(wù)體系。
現(xiàn)如今，二道區(qū)7個(gè)大園區(qū)覆蓋全區(qū)13所公辦園、44所普惠性民辦園，普惠性幼兒園覆蓋率達(dá)到100%，以實(shí)現(xiàn)百姓“上優(yōu)質(zhì)園”“上放心園”的美好愿景，促使保教質(zhì)量整體穩(wěn)步提升。
實(shí)施協(xié)同發(fā)展，帶動(dòng)規(guī)范辦園邁出新步伐
“公辦園數(shù)量少，離家又遠(yuǎn)；民辦園雖然離家近，但收費(fèi)高、質(zhì)量低?！边@曾是長(zhǎng)春印小區(qū)居民的普遍印象。為改變這一情況，二道區(qū)政府探索學(xué)前教育發(fā)展新模式，通過(guò)大園區(qū)改革規(guī)范區(qū)域內(nèi)幼兒園數(shù)量和質(zhì)量，實(shí)施“幼兒園質(zhì)量工程”。按照相對(duì)就近、強(qiáng)弱均衡、自愿選擇的原則，二道區(qū)在原有13個(gè)“一優(yōu)一帶”協(xié)作體基礎(chǔ)上，升級(jí)組建了以長(zhǎng)青園、阜豐園等7所省、市級(jí)示范性公辦園為引領(lǐng)園的“1+1+N”7個(gè)大園區(qū)網(wǎng)絡(luò)，示范帶動(dòng)全區(qū)幼兒園共同發(fā)展。
就這樣，在政府主導(dǎo)下，身為民辦園、位于長(zhǎng)春印小區(qū)的長(zhǎng)春印幼兒園，加入了大園區(qū)改革。
“幼兒園活動(dòng)怎么開(kāi)展？教師專業(yè)素養(yǎng)如何提升？幼小銜接怎么辦？這些以往辦園中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，通過(guò)大園區(qū)改革，統(tǒng)統(tǒng)迎刃而解。”長(zhǎng)春印幼兒園園長(zhǎng)王方告訴記者。
小李是這所幼兒園的一名幼兒家長(zhǎng)，她表示：“自從政府推出普惠園和大園區(qū)改革后，民辦園不管是幼兒園管理、飯菜質(zhì)量，還是教師素質(zhì)、活動(dòng)開(kāi)展，都已經(jīng)跟公辦園差別不大，孩子上哪所園都比較放心。”
為了更好地推動(dòng)幼兒園協(xié)同發(fā)展，二道區(qū)還選擇第三園區(qū)引領(lǐng)園作為全區(qū)城鄉(xiāng)學(xué)前教育資源中心，通過(guò)實(shí)施同培訓(xùn)、同教研、同科研、同比拼、同座談、同活動(dòng)的“六同”建設(shè)，先后建立了學(xué)前教育資源中心保障制度、教師交流制度、師徒結(jié)對(duì)制度、入園指導(dǎo)制度、設(shè)施設(shè)備共享制度等，搭建大園區(qū)一體化學(xué)習(xí)和管理平臺(tái)。
實(shí)施一體發(fā)展，帶動(dòng)幼師素質(zhì)實(shí)現(xiàn)新跨越
馬鑫宇是二道區(qū)風(fēng)玲寶幼兒園的一名年輕教師，精致的馬尾辮下是一張稚嫩的臉龐?？煽催^(guò)她組織的一次幼兒活動(dòng)后，大家卻都為她嫻熟的教學(xué)方法而稱贊。她謙虛地解釋：“我任教時(shí)間并不長(zhǎng)，是通過(guò)參加大園區(qū)教師‘教學(xué)研培’一體化培訓(xùn)，快速成長(zhǎng)起來(lái)的?！?/p>
“年輕教師積極進(jìn)取、勤學(xué)肯鉆，但帶娃的經(jīng)驗(yàn)不足，需要我們多提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。”二道區(qū)教育局學(xué)前教育科負(fù)責(zé)人李立波說(shuō)，“為此，我們通過(guò)大園區(qū)柔性交流和一體化培訓(xùn)，促使他們快速成長(zhǎng)?！?/p>
據(jù)了解，二道區(qū)在探索大園區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)交流方面，首先選取了辦園歷史相對(duì)悠久、內(nèi)涵底蘊(yùn)相對(duì)深厚的省級(jí)示范公辦園所引領(lǐng)的第二大園區(qū)，本著“試點(diǎn)先行、示范引領(lǐng)、分層推進(jìn)、逐步推廣”的工作思路，就園區(qū)內(nèi)教師雙向柔性交流先行先試。該園區(qū)的引領(lǐng)園綜合考慮本園教師的優(yōu)勢(shì)及園區(qū)內(nèi)民辦園師資的短板，擬定了優(yōu)秀教師送課制度、管理人員入園指導(dǎo)制度、師徒結(jié)對(duì)制度、專業(yè)代培制度以及交流教師補(bǔ)助制度。
自今年4月以來(lái)，引領(lǐng)園先后選派1名招生主任、1名大班年級(jí)組長(zhǎng)分別進(jìn)駐到園區(qū)內(nèi)的兩所民辦園進(jìn)行招生和幼小銜接工作的指導(dǎo)，并向民辦園輸送幼小銜接課程10余節(jié)，推動(dòng)園區(qū)內(nèi)公辦園、民辦園教學(xué)質(zhì)量逐步同頻提高，教師綜合素養(yǎng)得到共同提升。
在此基礎(chǔ)上，二道區(qū)又積極探索“教學(xué)研培”一體化培訓(xùn)機(jī)制，統(tǒng)籌園區(qū)內(nèi)名優(yōu)園長(zhǎng)、各級(jí)骨干教師等優(yōu)質(zhì)資源，制定師資交流、培養(yǎng)和儲(chǔ)備的“種子計(jì)劃”，確保優(yōu)質(zhì)師資對(duì)薄弱園幫帶扶持全覆蓋；依托3所省級(jí)示范園先行試點(diǎn)建立園區(qū)研訓(xùn)中心，以問(wèn)題為導(dǎo)向增強(qiáng)研學(xué)用的結(jié)合；每個(gè)園區(qū)一周一次園本教研、一月一次園區(qū)聯(lián)動(dòng)、一年一次全區(qū)聯(lián)動(dòng)。目前僅嶺東園區(qū)就已開(kāi)展線上培訓(xùn)16次，主題交流活動(dòng)4次，線下教研2次，輸送制度89項(xiàng)、活動(dòng)方案36個(gè)。
實(shí)施聯(lián)動(dòng)發(fā)展，帶動(dòng)幼兒成長(zhǎng)取得新實(shí)效
美吉冠幼兒園位于園所扎堆的臨河街區(qū)域，隨著大園區(qū)改革的不斷推進(jìn)，招生優(yōu)勢(shì)逐步凸顯，幼兒在園數(shù)量不斷增加。園長(zhǎng)劉續(xù)說(shuō)：“在大園區(qū)的帶領(lǐng)下，我們找到了鍛煉孩子成長(zhǎng)的新途徑，就是用活動(dòng)去帶動(dòng)孩子。以傳承紅色精神為主線的徒步活動(dòng)，還有六一聯(lián)合演出活動(dòng)、童心童畫(huà)藝術(shù)節(jié)活動(dòng)……很好地帶動(dòng)了孩子成長(zhǎng)?！?/p>
城市之光幼兒園也同樣在園所密集的東盛大街板塊。園長(zhǎng)劉佳表示：“我們利用大園區(qū)的活動(dòng)，讓孩子經(jīng)常‘走出去’，和其他園所的孩子一起上臺(tái)表演童話劇，幾百個(gè)孩子在更大的舞臺(tái)上展示自我，自由競(jìng)技，這種活動(dòng)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是很好的成長(zhǎng)途徑?！?/p>
在采訪中，一名家長(zhǎng)表示：“之前我家孩子獨(dú)立性不強(qiáng)，每次遇到困難都找大人幫忙解決?，F(xiàn)在，他不僅能夠自己整理衣物，還爭(zhēng)著做家務(wù)。”
據(jù)了解，為促進(jìn)園區(qū)內(nèi)孩子更好地成長(zhǎng)，引領(lǐng)園拋開(kāi)園所區(qū)域限制，創(chuàng)設(shè)一體化區(qū)域模式，精心搭建區(qū)域平臺(tái)，邀請(qǐng)成員園共同參加“童心童畫(huà)故事展演”、“月讀悅成長(zhǎng)”、大園區(qū)開(kāi)學(xué)典禮、“六一”運(yùn)動(dòng)會(huì)、畢業(yè)典禮等系列活動(dòng)，使民辦園的孩子們也能參與到優(yōu)質(zhì)公辦園的活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中，帶動(dòng)大園區(qū)學(xué)前教育整體水平再上新臺(tái)階。
踔厲奮發(fā)開(kāi)新局，篤行不怠再揚(yáng)帆。“二道區(qū)已把抓好學(xué)前教育高質(zhì)量發(fā)展擺在加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化更加突出的位置，優(yōu)化布局結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大公辦學(xué)前教育資源，完善政策措施，擴(kuò)充教師編制，加大幼兒園標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)力度，嚴(yán)格落實(shí)配套園同步建設(shè)，推進(jìn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展，讓幼有優(yōu)育的發(fā)展成果惠及更多孩子?！倍绤^(qū)教育局黨組書(shū)記、局長(zhǎng)胡險(xiǎn)峰說(shuō)。
