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1、新課程的核心理念是()
A.促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
B.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
C.倡導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)
D.轉(zhuǎn)變舊的學(xué)習(xí)方式
9.整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是()
A.鉆研教材
B.備課
C.上課
D,學(xué)業(yè)考評(píng)
10.第斯多惠有一句名言:“一個(gè)壞的教師奉送真理,一個(gè)好約教師則教人發(fā)現(xiàn)真理這體現(xiàn)了教學(xué)中要貫徹()
A.啟發(fā)性原則
B,循序漸進(jìn)原則
C.直觀性原則
D.因材施教原則
11.“一把鑰匙開(kāi)一把鎖體現(xiàn)了德育的()
A.導(dǎo)向性原則
B.疏導(dǎo)原則
C.教育一致性與連貫性原則
D.園材施教原則
12.教師講課時(shí),聲音抑揚(yáng)頓挫,富于變化,這是為了引起學(xué)生的()
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.有意后注意
D.分散注意
13.“先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)體現(xiàn)的情感是()
A.道德感
B.愉悅感
C.理智感
D.熱愛(ài)惑
14.古希臘學(xué)者阿基米德在浴缸洗澡時(shí)突然發(fā)現(xiàn)浮力定律,解決了“王冠之謎,這種思維是()
A.直覺(jué)思維
B.常規(guī)思堆
C.分析思維
D.抽象思堆
15.學(xué)生在解決任務(wù)的時(shí)候,總是急于給出問(wèn)題答案,而不習(xí)慣對(duì)解決同題的各種可能各種可能性進(jìn)行全面思考,這種認(rèn)知方式屬于()
A.沖動(dòng)型
B.沉思型
C.場(chǎng)依存型
D.場(chǎng)獨(dú)立型
16.奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)主要是
A.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
B.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
C.有意義的接受學(xué)習(xí)
D.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)
17.“舉一反三和“觸類(lèi)旁通所說(shuō)的是
A.創(chuàng)造性
B.學(xué)習(xí)遷移
C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)法
D.學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)
參考答案：
8.【精析】B 我國(guó)當(dāng)前課程政革的核心理念是:為了中華民族復(fù)興,為了每位學(xué)生的發(fā)展.
9.【精析】C 上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),是教師教和學(xué)生學(xué)的最直接的體現(xiàn),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。
10.[精析】A 啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,汪意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考、積極探索、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),自覺(jué)地掌握科字知識(shí)和解決問(wèn)題的能力。題干所述體現(xiàn)了啟發(fā)性的教學(xué)原則。
11.[精析】D因材施教原則是指進(jìn)行德育工作要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā),根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)性差異進(jìn)行不同的教育,使每個(gè)學(xué)生的品德都能得到最好的發(fā)展。“一把鑰匙開(kāi)一把鎖強(qiáng)調(diào)的是要依據(jù)每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異有針對(duì)性地進(jìn)行教育,體現(xiàn)了德育的因材施教原則。
12.[精析]B 無(wú)意注意也稱不隨意注意,是事先沒(méi)有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力的注意,是初級(jí)的注意形態(tài)。教師講課時(shí),聲音抑揚(yáng)頓挫,富于變化是為了引起學(xué)生的無(wú)意注意。
13.A
14.A
