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[教師資格證考試網(wǎng)]2020年教師資格證《中學教育知識與能力》教育的基本規(guī)律練習題匯總.好學通為幫助學員順利通過考試，特別整理了《中學綜合素質(zhì)》練習題匯總供考生參考學習，希望對考生有所幫助.好學通教師資格證課程！
一、單項選擇題 1．教育要為我國的經(jīng)濟和社會發(fā)展培養(yǎng)各級各類合格人才，“所有這些人才，都應該有理想、有道德、有文化、有紀律，熱愛社會主義祖國和社會主義事業(yè)，具有為國家富強和人民富裕而艱苦奮斗的奉獻精神，都應該不斷追求新知，具有實事求是、獨立思考、勇于創(chuàng)造的科學精神。人們常把這一表述簡稱為（ ?。? A．“四有、兩愛、兩精神 B．“兩愛、兩精神 C．“四條腿走路 D．“四有、兩愛并舉 2．我國教育和人才培養(yǎng)的政治方向是（ ?。? A．教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合 B．為社會主義建設服務 C．堅持德、智、體全面發(fā)展 D．注重提高全民族素質(zhì) 3．基礎教育的培養(yǎng)目標是（ ?。? A．培養(yǎng)人的智力 B．為上一級學校輸送拔尖人才 C．培養(yǎng)各種專門人才 D．為人的發(fā)展奠定德、智、體各方面的基礎 4．學校體育的基本組織形式是（ ?。?。 A．早操 B．體育課 C．課間操 D．課外體育鍛煉 5．田徑運動是學校體育的主要內(nèi)容，它主要包括（ ）等項目。 A．跑、跳躍、投擲 B．體操、球類、武術 C．體操、游戲、隊列 D．跑、球類、體操 6．下列人物在教育目的上所持觀點都一致的是（ ?。? A．盧梭、福祿培爾、裴斯泰洛齊、孟子 B．茍子、柏拉圖、赫爾巴特、盧梭 C．孟子、盧梭、茍子、巴格萊 D．茍子、柏拉圖、赫爾巴特、孔子 7．在以下選項中，盧梭關于教育目的確立的理論是（ ?。? A．個人本位論 B．社會本位論 C．知識本位論 D．能力本位論 二、辨析題 8.全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 9．“多學近乎智，無知即無能說明知識的掌握與智力的發(fā)展是同步的。 10．智育是傳授給學生系統(tǒng)的科學文化知識、技能，發(fā)展他們的智力和與學習有關的非認知因素的教育。 三、材料分析題 11．閱讀下列材料，回答問題。 在一次關于素質(zhì)教育的討論會上，老師們積極發(fā)言。王老師說：“素質(zhì)教育就是多開展文體活動，多上文體課。李老師說：“素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。 問題：運用素質(zhì)教育的有關知識分析材料。 參考答案： 一、單項選擇題 1．A參考解析：題干所述是1985年的教育方針，人們把這一方針簡稱為“四有、兩愛、兩精神。 2．B參考解析：強調(diào)為社會主義建設事業(yè)服務，這一點指明了我國教育的社會主義方向和人才培養(yǎng)的政治導向。 3．D參考解析：基礎教育的培養(yǎng)目標主要是為人的發(fā)展奠定德、智、體各方面的基礎。 4．B參考解析：體育課是體育的基本組織形式，是學校的必修課。 5．A參考解析：田徑運動是各項體育的基礎，主要有跑、跳躍、投擲等項目。 6．A參考解析：A項都是個人本位論的代表人物；B項盧梭是個人本位論的代表人物，與其他不同；C項孟子、盧梭是個人本位論的代表人物，與其他不同；D項孔子的觀點與其他不一致。 7．A參考解析：關于教育目的，個人本位論認為個人的價值高于社會價值。個人本位論的代表人物是孟子、福祿培爾、盧梭和裴斯泰洛齊等。 二、辨析題 8．正確。 參考解析：四、全面發(fā)展教育的組成部分。全面發(fā)展的教育目的決定了全面發(fā)展教育的整體內(nèi)容，德育、智育、體育、美育、勞動技術教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。 9．錯誤。 參考解析：掌握知識是發(fā)展智力的基礎，但知識的掌握并不意味著智力的發(fā)展。 10．正確。 參考解析：題干闡述了智育的概念。 三、材料分析題 11．參考答案： (1)材料中教師們的認識都是在實施素質(zhì)教育中出現(xiàn)的誤區(qū)。 (2)王老師的認識是對素質(zhì)教育形式化的誤解。素質(zhì)教育一方面體現(xiàn)了新形勢對教育的要求，另一方面符合教育的本質(zhì)要求。教育培養(yǎng)人的基本途徑是教學，這就決定了素質(zhì)教育的主渠道是教學，主陣地是課堂。 (3)李老師的看法是對考試的誤解?？荚嚤旧頉]有錯，要說錯的話，就是應試教育中，使用者將其看作學習的目的?？荚囎鳛樵u價的手段，是衡量學生發(fā)展的尺度之一，也是激勵學生發(fā)展的手段之一。
