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2019年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》每日練習(xí)【寫作能力】.
2019年教師資格《小學(xué)綜合素質(zhì)》每日練習(xí)【寫作能力】
一、常用文體知識(shí)
所謂“文體”，是指記敘文、議論文、說明文以及常用應(yīng)用文等文章體裁。大綱要求“根據(jù)需要按照選定的文體寫作”有兩個(gè)方面的含義：一是符合試題規(guī)定的文體要求。二是符合考生自己設(shè)定的文體要求。近幾年考試中作文規(guī)定“文體自選”，是為了讓每個(gè)考生盡可能地發(fā)揮自己的寫作潛能，以體現(xiàn)考試的公平性。但“文體自選”并不是對(duì)文體不做要求，行文要符合所選定的文體特點(diǎn)。選定了寫議論文就要寫得像議論文，選定了寫散文就要寫得像散文，不要寫成“四不像”。
小學(xué)教師在教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可能涉及的文體有記敘文、議論文。
(一)記敘文
1.定義
記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以記人、敘事、寫景、狀物為主要內(nèi)容的文章。
2.記敘文六要素
包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果。在有些情況下六要素不一定都要出現(xiàn)，某些要素是可以省略的。
3.寫作方法
(1)敘述：對(duì)人物的經(jīng)歷、事物的發(fā)展過程做介紹、說明、交代。敘述是寫作中最基本、最常見的表達(dá)方式。
(2)描寫：對(duì)人、事、物、景做具體、形象的刻畫。
(3)抒情：感受和感情的抒發(fā)、表達(dá)。
(4)夾敘夾議：是作者對(duì)某個(gè)議論對(duì)象發(fā)表見解，以表明自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。它的作用在于使文章鮮明、深刻，具有較強(qiáng)的哲理性和理論深度。在議論文中，它是主要表達(dá)方式;在一般記敘文、說明文或文學(xué)作品中，也常被當(dāng)作輔助表達(dá)手段。
(5)說明：是用簡(jiǎn)明扼要的文字，把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚的表達(dá)方式。這種被解說的對(duì)象，有的是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意識(shí)、修養(yǎng)、觀點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等。
4.記敘文分類
(1)側(cè)重寫人的記敘文：以人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理描寫為主，如《背影》。
(2)側(cè)重?cái)⑹碌挠洈⑽模阂詳⑹鍪虑榈陌l(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果為重點(diǎn)，如《小桔燈》。
(3)側(cè)重繪景的記敘文：以描繪景物、寄托情懷為主，如《荷塘月色》。
(4)側(cè)重狀物的記敘文：以狀物為主，借象征抒懷，如《白楊禮贊》。
5.記敘文順序
(1)順敘
順敘也稱正敘，是敘述的手法之一。順敘就是按照事件發(fā)生、發(fā)展的時(shí)間先后順序來進(jìn)行敘述的方法。用這種方法進(jìn)行敘述，好處是事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章顯得條理清楚。
(2)倒敘
倒敘是根據(jù)表達(dá)的需要把事件的結(jié)局，或某個(gè)最重要最突出的片段提到文章的前面，然后再?gòu)氖录拈_頭，按事情原有的發(fā)展順序進(jìn)行敘述的方法。倒敘的目的主要有三點(diǎn)：一是為了強(qiáng)化文章的思想內(nèi)容，而將最能表現(xiàn)中心思想的片段提到最前面加以突出強(qiáng)調(diào);二是為了增強(qiáng)文章的吸引力，而特意將事情最精彩、最動(dòng)人的“高潮”或“結(jié)局”先寫出來;三是為了提高表達(dá)效果，避免平鋪直敘，使文章結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，起到引人入勝的作用。使用倒敘時(shí)應(yīng)注意：一是倒敘并不是把整個(gè)事件都倒過來敘述，而是將事件的某個(gè)部分提前，其他內(nèi)容仍需要進(jìn)行順敘;二是文章開頭敘寫的內(nèi)容，必須是事情的“高潮”或“結(jié)局”，而且這個(gè)“高潮”或“結(jié)局”應(yīng)該是整件事情中最能吸引人的地方;三是必須交代清楚起止點(diǎn)，開頭部分與正文部分之間要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)倪^渡句或過渡段，界限分明且銜接自然，否則會(huì)造成讀者思維混亂，影響文章思想內(nèi)容的表達(dá)。
(二)議論文
1.定義
議論文是對(duì)某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評(píng)論，表明自己的觀點(diǎn)、立場(chǎng)、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文的內(nèi)容具有理論性，結(jié)構(gòu)具有邏輯性，語(yǔ)言具有概括性。
2.議論文三要素
(1)論點(diǎn)
論點(diǎn)是作者在文章中提出的對(duì)某一個(gè)問題或某一類事件的看法、觀點(diǎn)和主張。它要求正確、鮮明、有針對(duì)性，一般表現(xiàn)在文章題目，或第一句話，或結(jié)尾。如吳晗《談骨氣》這篇議論文中，論點(diǎn)即開篇第一句話：“我們中國(guó)人是有骨氣的。”
(2)論據(jù)
論據(jù)是證明論點(diǎn)正確的證據(jù)。要想證明論點(diǎn)的正確，首先，論據(jù)必須讓人覺得真實(shí)、可信，能夠充分證明論點(diǎn)。其次，論據(jù)要具有典型性，能收到“以一當(dāng)十”的效果。最后，論據(jù)要新穎，盡可能尋找一些新鮮的、能給人以新的感受和啟示的論據(jù)。
(3)論證
論證就是用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程，論證的目的在于揭示出論點(diǎn)和論據(jù)之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系。論證方法有：
?、倥e例論證
列舉確鑿、充分、有代表性的、古今中外的事例證明論點(diǎn)。能夠具體有力地論證觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。
?、诘览碚撟C
用富有哲理性、內(nèi)涵深刻的話語(yǔ)以及人們公認(rèn)的定理公式等來證明論點(diǎn)。
③引用論證
引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人軼事、笑話趣聞等多種情況。
④比喻論證
用人們熟知的事物作比喻來證明論點(diǎn)。生動(dòng)形象地論證觀點(diǎn)，使文章淺顯易懂，易于理解和接受。
3.論證方式
常見的議論文論證方式有立論和駁論兩種。
(1)立論
立論，是指作者對(duì)客觀事物或問題，直接提出自己的見解和主張，闡明其理由，表明自己的態(tài)度。換一個(gè)角度說，立論就是運(yùn)用充分有力的證據(jù)從正面直接證明自己論點(diǎn)正確性的論證形式。如吳晗《談骨氣》，用舉例論證、引用論證等方法論證了“中國(guó)人是有骨氣的”的觀點(diǎn)。
(2)駁論
駁論文一般是先指出對(duì)方錯(cuò)誤的實(shí)質(zhì)，或直接批駁(駁論點(diǎn))，或間接批駁(駁論據(jù)、駁論證);繼而，針鋒相對(duì)地提出自己的觀點(diǎn)并加以論證。駁論是跟立論緊密聯(lián)系著的，因?yàn)榉瘩g對(duì)方的錯(cuò)誤論點(diǎn)，往往要針鋒相對(duì)地提出自己的正確論點(diǎn)，以便徹底駁倒錯(cuò)誤論點(diǎn)。其寫作思路為：針對(duì)某些不好的現(xiàn)象，分析其危害，挖掘其產(chǎn)生根源，指出解決問題的辦法。即“擺現(xiàn)象一析危害一挖根源一指辦法”的思路。
二、組織剪裁材料
如果說文章中心主旨好比“骨架”，那么材料則是“血肉”。骨架明晰，血肉豐滿，文章才“言之有物、情真意切、生氣充盈”。因此，一方面要明確文章中心，提煉文章立意;另一方面還要學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁加工。
(一)確立中心、明確立意
立意即中心思想，立意的基本要求有：一是立意要貼切。立意要符合題目要求和命題意圖。如標(biāo)題為“難題”時(shí)，寫教學(xué)工作中遇到的困難最適宜。二是立意要健康。一篇文章贊揚(yáng)什么(或歌頌什么),批評(píng)什么(或揭露什么)，或說明一個(gè)什么道理，都應(yīng)該使別人讀了以后受到教育或啟發(fā)。如果能達(dá)到這個(gè)目的，那么這篇文章就是有積極意義的。三是立意要集中。一篇文章必須圍繞一個(gè)中心來寫，不能分散，不能有兩個(gè)及兩個(gè)以上的中心。四是立意要新穎。要善于從多層次、多角度、多方面來考察材料，做到以小見大，由表及里，從中深深地挖掘出他人從未發(fā)現(xiàn)的思想內(nèi)容。
(二)圍繞中心組織剪裁材料
豐富儲(chǔ)備材料后，還要學(xué)會(huì)對(duì)材料進(jìn)行剪裁加工。作文材料的剪裁加工，主要包含取舍、詳略、組織等基本環(huán)節(jié)。
取舍，是材料的組合，是指根據(jù)文章中心思想表達(dá)的具體需要精心選擇適合的材料。精心選擇,應(yīng)以求真、求新、求精為準(zhǔn)。自居易說：“感人心者，莫先乎情。”選材求真，就是要選那些有自己的真實(shí)體驗(yàn)、真情感悟的素材。劉禹錫說：“請(qǐng)君莫奏前朝曲，聽唱新翻楊柳枝。”選材求新，就是要獨(dú)辟蹊徑，彰顯自己的個(gè)性。或采擷躍動(dòng)著時(shí)代脈搏的材料，或推陳出新，以新的視角對(duì)舊材料進(jìn)行個(gè)性化的挖掘，賦予其新內(nèi)涵。“寧吃鮮桃一口，不吃爛梨一筐”，選材求精，就是根據(jù)文章立意，以百里挑一的嚴(yán)格態(tài)度遴選材料，使所選材料具有代表性、說服力和表現(xiàn)力，方能獲得窺一斑而知全豹，以一目盡傳精神的效果。
三、布局謀篇，安排文章結(jié)構(gòu)
文章結(jié)構(gòu)指的是文章中組織材料和編排內(nèi)容的具體形式。它就好比是一篇文章的骨架，沒有了它，各種材料就猶如一團(tuán)亂麻，不能形成一篇文章，主題也無從揭示。在明確立意、剪裁材料之后，就考慮有效地安排材料，使文章段落清晰、結(jié)構(gòu)完整。文章的結(jié)構(gòu)主要包括標(biāo)題、開頭、主體、結(jié)尾等部分。
(一)擬寫標(biāo)題
“題好文一半。”好的標(biāo)題往往是傳達(dá)文章主旨、內(nèi)容和意蘊(yùn)之神的“眼睛”，它可以為文章畫龍點(diǎn)睛，增添色彩，從而誘人閱讀。標(biāo)題的形式要求有：文題相符、簡(jiǎn)潔醒目、明確具體、新穎別致。擬寫標(biāo)題的基本方法有：
1.點(diǎn)事實(shí)。“事實(shí)”指事情的實(shí)際情況，實(shí)有的事情。點(diǎn)事實(shí)，就是把材料中反映的某一事件或問題簡(jiǎn)單概括出來作為標(biāo)題，也可以直接引用材料中的原話做標(biāo)題。需要注意的是，題目中所涉及的事件或問題，一般是材料中的一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)面，這個(gè)點(diǎn)或面往往最能反映材料中心，最具有代表性，最能激起作者的強(qiáng)烈感情。如《我最敬愛的蔡老師》《從百草園到三味書屋》。
2.點(diǎn)論題。論題往往是在材料中提煉概括出的材料的共同主題。點(diǎn)論題也就是說標(biāo)題告訴了讀者該文的議論范圍。其特點(diǎn)為標(biāo)題中含有“說”“談”“論”“講”“議”等詞語(yǔ)。如《談微博時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)問政》《談?wù)\信》。
3.點(diǎn)論點(diǎn)。中心論點(diǎn)，是作者對(duì)所論述的問題最基本的看法，是作者在文章中所提出的最主要的思想觀點(diǎn)，是全部分論點(diǎn)的高度概括和集中。中心論點(diǎn)是議論文的靈魂。用中心論點(diǎn)做標(biāo)題，可以鮮明的告訴讀者作者的見解和觀點(diǎn)，即作者贊成什么，反對(duì)什么都可以一目了然。此種標(biāo)題多用判斷句或陳述句形式表達(dá)。點(diǎn)論點(diǎn)是寫作題目擬定最常用、最推崇的一種擬題方法。如：《用寬容之心對(duì)待學(xué)生》《用發(fā)展的眼光看待學(xué)生》《保護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)》《責(zé)任是教師的使命》。
在準(zhǔn)確擬定題目的基礎(chǔ)上，通過引用名言、巧用修辭等方法對(duì)題目進(jìn)行優(yōu)化，盡量使題目新穎靈活，用個(gè)性化特點(diǎn)吸引讀者眼球。
(二)記敘文寫作規(guī)范
1.開頭
開頭是文章結(jié)構(gòu)的一個(gè)重要組成部分，古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。尤其是考場(chǎng)作文，倘若能別開生面地開頭，給閱卷老師耳目一新之感，能很好地調(diào)動(dòng)老師的評(píng)閱積極性，往往就因這個(gè)好開端而使作文得分上升一個(gè)得分檔。記敘文開頭方法有多種，易于操作及掌握的方法有直入主題式、設(shè)置懸念式、描寫抒情式等。
(1)直入主題式。即在文中開篇點(diǎn)題，或點(diǎn)明題目，或點(diǎn)及中心，使文章不拖泥帶水，不拐彎抹角，單刀直入，是作文開頭最常用的一種方法。
(2)設(shè)置懸念式。也就是我們通常所說的賣關(guān)子。“欲說還休”，巧妙地埋下伏筆，設(shè)下懸念，激發(fā)人們的興趣和思考，能吸引讀者迫不及待地要揭開謎底，一睹為快，故能引人人勝。
(3)描寫抒情式。用幾句恰當(dāng)?shù)淖h論抒情做文章的開頭，或感染讀者，或點(diǎn)名主旨，領(lǐng)起下文。這類開頭多運(yùn)用于謳歌、緬懷類主題的文章，好處是因情深意濃、感情真摯，很能使讀者在思想感情上產(chǎn)生共鳴。
2.主體部分
記敘文的結(jié)構(gòu)布局可以按照時(shí)序順進(jìn)式、平列展開式、穿插回放式排列。
(1)時(shí)序順進(jìn)式
即選取生活流程中的某一片斷按時(shí)序進(jìn)程進(jìn)行描寫，其內(nèi)容層次依次相連，構(gòu)成一個(gè)完整的故事或情節(jié)。其模式如下：開頭(引出話題)→作文主體(按時(shí)間順序敘述人或事物)→結(jié)尾(抒情、議論)
(2)平列展開式
選取不同主體、不同場(chǎng)景的片斷或?qū)⑼粌?nèi)容的幾個(gè)側(cè)面在同一層面上平列展開，構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一的整體。其基本模式是：
材料①
開頭(引出話題)→作文主體→結(jié)尾(抒情、議論)
材料②
(3)穿插回放式
即利用思維可以超越時(shí)空的特點(diǎn)，以某一物象為線索，將描寫的內(nèi)容通過插入、回憶、倒放等方式串聯(lián)組合起來，形成一個(gè)整體。操作的關(guān)鍵是選好串聯(lián)的物象，并圍繞一個(gè)中心截取生活中的材料。
其模式為：
開頭(提出話題，引出材料①)→發(fā)展(引出材料②)→結(jié)尾(抒情、議論)
3.結(jié)尾
李漁曾說：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)筆留連，若難遽別。”所謂“媚語(yǔ)”，即富有文采、意蘊(yùn)深刻的語(yǔ)言。有文采的結(jié)尾，耐人尋味，會(huì)讓評(píng)卷老師愛不釋手。收尾要做到有利于揭示文章的主題，有利于文章的結(jié)構(gòu)，要做到詞雖盡而意無窮，就像欣賞一首絕妙的樂章，一曲終了，余音仍在耳畔回蕩、繚繞。記敘文的結(jié)尾，應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，有感染力，講語(yǔ)結(jié)而意不結(jié)，給讀者留有回味和思考的余地。可操作性較強(qiáng)的記敘文結(jié)尾方法有畫龍點(diǎn)睛法、首尾呼應(yīng)法、抒情議論法等。
(1)畫龍點(diǎn)睛法
這種結(jié)尾方式就是在文章結(jié)束時(shí)，以全文的內(nèi)容為依托，運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，把主題思想明地表達(dá)出來，或者在全文即將煞尾時(shí)，把寫作意旨交待清楚。
(2)首尾呼應(yīng)法
結(jié)尾與開頭要相呼應(yīng)，寫出既呼應(yīng)開頭，又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句，這種結(jié)尾方式是各類文章極常見的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心靈上的美感，產(chǎn)生一種首尾呼應(yīng)，渾然一體的感覺。
(3)抒情議論法
用抒情議論的方式收束文章，能夠表達(dá)作者心中的情緒，激起讀者情感的波瀾，引起讀者的共鳴，有著強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。抒情議論式結(jié)尾的形式是多種多樣的，所以采取這種方式結(jié)尾比較自由，好的“抒情議論”式結(jié)尾必然油然而生情，給讀者以真實(shí)感、充足感。
(三)議論文寫作規(guī)范
1.開頭
議論文的開頭應(yīng)該表達(dá)三層含義：表達(dá)、說明、闡釋中心論點(diǎn)的意義、重要性;闡釋、說明中心論點(diǎn)的作用;表明作者的態(tài)度。只有在開頭表明了中心論點(diǎn)的重要性、論證的必要性、自己對(duì)中心論點(diǎn)的態(tài)度，才能真正把議論文開頭的內(nèi)容要求把握準(zhǔn)確。
根據(jù)議論文寫作特點(diǎn)，議論文開頭可以采用設(shè)問式、排比式、引言式等。
(1)設(shè)問式
在提出觀點(diǎn)之前，先設(shè)置一個(gè)反面觀點(diǎn)，通過對(duì)其簡(jiǎn)要的批駁順其自然地得出文章中心。或者在文章開頭中直接提出疑問，在文章寫作中慢慢回答開頭的疑問。
(2)排比式
借助一系列與觀點(diǎn)一致的語(yǔ)句、事例構(gòu)成排比，進(jìn)而水到渠成的開頭。如此，開篇即可讓讀者感到一股迎面而來的不可遏止的氣勢(shì)。
(3)引言式
在闡述觀點(diǎn)之前，先采用一句與中心觀點(diǎn)一致的哲理警句、名人名言作為引子。如此，文章中心觀點(diǎn)的得出就會(huì)有理有據(jù)、恰到好處。
2.主體部分
議論文的結(jié)構(gòu)以形式分類，一般是“總論一分論一總論”式，先提出論點(diǎn)，而后從幾個(gè)方面闡述，最后總結(jié)歸納。以內(nèi)容分類：一般是提出問題(引論)一分析問題(本論)一解決問題(結(jié)論)三個(gè)環(huán)節(jié)組成。邏輯關(guān)系上常用的有：遞進(jìn)式、并列式。
(1)結(jié)構(gòu)布局
?、龠f進(jìn)式
將中心論點(diǎn)分解成幾個(gè)分論點(diǎn)，分論點(diǎn)之間的關(guān)系是由淺人深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，或者是由此及彼、由近及遠(yuǎn)、由易到難、由特殊到一般(或由一般到特殊)。層間可用諸如“不僅……而且……”、“……況且”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)過渡，同時(shí)又以此反映層次間遞進(jìn)的關(guān)系。
?、诓⒘惺?/p>
并列結(jié)構(gòu)是從不同的側(cè)面橫向展開分解中心論點(diǎn)。分論點(diǎn)之間是并列關(guān)系。
(2)論證方法
?、倥e例論證
舉例論證，是指運(yùn)用典型事例來證明論點(diǎn)的方法，通常是通過列舉典型事例，具體有力地證明了中心論點(diǎn)，增強(qiáng)論證的效果。
?、谝谜撟C
引用論證也叫“引證”，即引用名人名言或名人的觀點(diǎn)等作為論據(jù)，引經(jīng)據(jù)典地分析問題、說明道理，增強(qiáng)說服力。引用論證的方法有兩種：一是明引，交代所引的話的出處，一種是暗引，即不交代所引的話是誰(shuí)說的或出處。引用論證方法多變，比較靈活。
?、鄣览碚撟C
道理論證是指在議論文中用自己的語(yǔ)言通過講道理的方式來解釋論點(diǎn)。
④對(duì)比論證
對(duì)比論證是一種常用的、有說服力的論證方法。事物的特征和本質(zhì)在對(duì)比中最容易顯露出來，特別是正反相互對(duì)立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象，經(jīng)過對(duì)比，正確的論點(diǎn)更加穩(wěn)固。
3.結(jié)尾
議論文的結(jié)尾是延伸文意、收束全文的關(guān)鍵，是對(duì)論點(diǎn)的充分顯示和升華，也是衡量考生寫作水平的標(biāo)尺。好的結(jié)尾必然使文章整體結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)自然、完整統(tǒng)一，使文章的內(nèi)容和主旨更加深刻、鮮明。可見，精心設(shè)計(jì)結(jié)尾十分重要，切不能掉以輕心。
(1)總結(jié)全文
總結(jié)全文，再現(xiàn)中心論點(diǎn)。在結(jié)尾常見字眼有“總之”“總而言之”“因此”等表示結(jié)束性的詞語(yǔ)。
(2)展望未來
用形象或哲理性的語(yǔ)言闡述自己的見解，發(fā)表評(píng)議，警戒世人。這樣不僅文采斐然，而且給人以啟迪，引人深思。
