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作為一名“80后的教師(我81年出生)，既不能對(duì)自己失去信心，惶惶不可終日，也不能自恃輕狂，不可一世，而應(yīng)該理性地從自身出發(fā)，從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)清自我的優(yōu)勢(shì)與不足才能更好地做好自己的本職工作，更好地為教育服務(wù)。我認(rèn)為“80后的教師身上一般擁有以下幾點(diǎn)優(yōu)勢(shì)：
一、我們更年輕
有人說年輕就是優(yōu)勢(shì)，不錯(cuò)，“80后教師基本都在30歲以下，正當(dāng)精力充沛、生命旺盛的時(shí)期，做事雷厲風(fēng)行，風(fēng)風(fēng)火火是我們的本色，遇到再忙的事，再復(fù)雜的活，開幾個(gè)夜班就能解決，明天陽光依舊燦爛，青春活力。而且“80后教師剛從師范學(xué)校里畢業(yè)，有的還處在學(xué)生與教師身份轉(zhuǎn)換的磨合期，所以我們更能理解學(xué)生，我們知道孩子想什么，愛什么，會(huì)什么，所以“80后教師那是相當(dāng)受歡迎。許多年輕教師上課能和學(xué)生打成一片，課后更能和他們用QQ、手機(jī)短信等方式進(jìn)行親密地溝通，甚至有的老師被學(xué)生親密地管“老爸、“老媽。此外，“80后教師從小就接受了良好的學(xué)校教育，專業(yè)知識(shí)比較扎實(shí)，在上課時(shí)輕輕松松就能引經(jīng)據(jù)典、舉一反三，輕而易舉就抓住了學(xué)生的心。
二、我們有個(gè)性
“80后的年輕教師出生在改革開放初期，成長在信息爆炸時(shí)期，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等信息產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，西方文化的盛大登陸，使我們注定成長為個(gè)性張揚(yáng)，行為不羈的一代，然而我們?cè)?ldquo;90后的學(xué)生眼里卻有著一種獨(dú)特的魅力。我們談吐幽默，做事不拘一格，讓他們感覺學(xué)習(xí)和快樂原來可以這樣融合在一起。
三、我們愛創(chuàng)新
“80后教師有主見，一般不會(huì)拘泥于世俗。隨著改革開放的不斷推進(jìn)，現(xiàn)代化教育手段也涌進(jìn)了學(xué)校的大門，面對(duì)CAI課件、實(shí)物投影儀、班班通……這些新型教學(xué)工具，讓許多靠一支粉筆闖天下的教師們望而卻步，耳我們卻能憑著過硬的專業(yè)技術(shù)和刻苦的鉆研精神，很快就能掌握并熟練運(yùn)用。
我們有自己的優(yōu)勢(shì)，但“80后教師因其特殊的歷史背景，也有其不可忽視的不足。我們是中國第一代獨(dú)生子女，而“80后教師又被稱為“獨(dú)生代教師。在冷靜地和老前輩們理性地比對(duì)之后，我們?cè)诮虒W(xué)上仍顯稚嫩。
一、威信：因年齡大打折扣
當(dāng)“80后后教師遭遇“90后學(xué)生，暴露出來最大的問題就是管不住學(xué)生。如果說“80后教師的家庭結(jié)構(gòu)是“4+2+1的形式，那么“90后學(xué)生的家庭結(jié)構(gòu)則變成了“非常6+1,家庭的溺愛使得現(xiàn)在的學(xué)生更加桀驁不馴，面對(duì)比他們大不了多少的小老師，“90后學(xué)生似乎并不買賬。學(xué)生為什么不怕老師?就是因?yàn)橛屑议L在背后撐腰!
二、責(zé)任：家庭教育的缺陷
“80后教師作為“獨(dú)生代教師，從小也是父母掌心的寶，習(xí)慣了受寵、被愛。不管他們的身份是什么，在自己的父母眼里，他們?nèi)匀皇呛⒆?，所?ldquo;80后教師對(duì)教育的責(zé)任感明顯不夠強(qiáng)。全國師德標(biāo)兵、尚文中學(xué)教師黃靜華認(rèn)為，面對(duì)調(diào)皮學(xué)生的無禮舉動(dòng)，現(xiàn)在的獨(dú)生子女老師缺乏一種寬容、大度的胸襟。另外，他們也缺乏主動(dòng)關(guān)愛學(xué)生的精神。
三、修煉：任重而道遠(yuǎn)
教師，是一個(gè)特殊的職業(yè)，不僅需要扎實(shí)的基本功，更需要在工作中不斷積累、學(xué)習(xí)才能滿足教育的需要。有些教育的方法和技巧都是在書本中學(xué)不到的，這時(shí)教師的歷練變得尤為重要。另外，讀書的廣泛是否，也直接影響教師在學(xué)生心目中的地位。作為一名教師既要讀《給教師的一百條建議》也要讀讀《格林童話》，這樣才能更好地了解學(xué)生。
“80后教師有其與生俱來的優(yōu)勢(shì)，也有其不可掩飾的不足。在此，借用屈原的一句話與所有的“80后教師共勉“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
