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2019年教師資格《小學教育知識與能力》大綱易考知識點【學習動機的培養(yǎng)】.
2019年教師資格《小學教育知識與能力》大綱易考知識點【學習動機的培養(yǎng)】
1.學習動機的培養(yǎng)是學校思想品德教育的有機組成部分，進行愛國主義教育和學習目的教育，是培養(yǎng)學生學習動機的重要基礎(chǔ)。教師應有意識地通過學習;目的教育。使學生樹立以掌握為目標的動機，以此啟發(fā)學生的求知需要，培養(yǎng)學生爭取成功、避免失敗的動機傾向。
2.設(shè)置具體目標及達到目標的方法
教師應給學生提供具體明確的目標及達到目標的方法。讓學生知道學習對他們來說是有意義的，確保他們知道自己將從學習中學到什么，教學生學會如何達到目標，并針對學生的目標提出具體的建議。
3.設(shè)置榜樣
以社會上具有明確學習目標、克服困難進行學習的模范人物和身邊的同學中的優(yōu)秀學生為榜樣，使學生了解成就動機高的學生的想法、談話方式和行為方式。
4.培養(yǎng)學生對學習的興趣
學習興趣是學習動機的重要心理成分。其特點是在從事學習活動或探求知識的過程中伴隨有愉快的情緒體驗，從而產(chǎn)生進一步學習的需要。這是一種指向?qū)W習活動本身的內(nèi)部動機。
5.利用原有動機的遷移，使學生產(chǎn)生學習的需要
教師在學生缺乏學習動力時，將學生對其他活動的積極性，遷移到學習活動中。教師要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，把該閃光點遷移到學習上。這需要教師所發(fā)現(xiàn)的閃光點是準確的，對該學生所提供的獎勵是他們真正需要的。
6，注意學生的歸因傾向
歸因傾向是后天形成的，教師要根據(jù)學生的情況加以培養(yǎng)，引導學生正確的歸因。小學生剛?cè)雽W時自我概念較強，當遇到挫折時，往往將其歸因于壞運氣或任務(wù)太難。漸漸地在重復多次失敗后，便將失敗的原因歸結(jié)為自身，產(chǎn)生無助感，學生便不愿學習。因此教師要幫助學生了解自己的優(yōu)缺點，制訂可行的目標：制訂出具體的行動計劃以幫助他們達到目標;教會學生何時完成他們的計劃，并對學生的每一個學習行為給予及時的反饋。
