確立教育目的的理論_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識與能力》大綱重點(diǎn)知識點(diǎn)。
確立教育目的的理論_2021年下半年小學(xué)教師《教育知識與能力》大綱重點(diǎn)知識點(diǎn)
1.社會本位論
代表人物:涂爾干,孔德,赫爾巴特等。
主要觀點(diǎn):要從社會需要出發(fā),注意教育的社會價(jià)值;評價(jià)教育要看其對社會發(fā)展的貢獻(xiàn)指標(biāo)。
優(yōu)點(diǎn):看到了社會政治經(jīng)濟(jì)文化對教育目的的制約作用,對保證教育的地位,發(fā)揮教育的社會功能,促進(jìn)社會社會的發(fā)展有積極意義。
不足:否定個人興趣,心理規(guī)律和個性特征對制定教育目的的作用,容易造成對學(xué)生個性發(fā)展的壓抑。
2.個人本位論
代表人物:盧梭,洛克,裴斯泰洛奇等
主要觀點(diǎn):主張教育的目的是培養(yǎng)自然人,發(fā)展人的個性,增進(jìn)人的價(jià)值,促進(jìn)個人自我實(shí)現(xiàn)。個人價(jià)值高于社會價(jià)值。
積極意義:提倡個性解放,尊重人的價(jià)值,有進(jìn)步意義。
不足之處:排斥人對社會的需要,容易導(dǎo)致自由主義的傾向。
3.生活本位論
代表人物:斯賓塞、杜威等。教育即生活本身。
4.化本位論
代表人物:狄爾泰、斯普朗格等。強(qiáng)調(diào)文化的作用,認(rèn)為教育活動就是一種文化活動。
【例題】在教育目的價(jià)值取向上,主張教育是為了使人增長才干,生活更加幸福的觀點(diǎn)屬于( )
A.個人本位論
B.社會本位論
C.知識本位論
D.能力本位論