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2019年國(guó)家考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》預(yù)測(cè)試題及答案三
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共25小題。每小題2分，共50分)
1．終身教育概念的提出者是（ ）。
A．赫爾巴特
B．杜威
C．布魯納
D．保羅?朗格朗
2．以人為本的教育理念主要體現(xiàn)在（ ?。?/p>
A．以學(xué)生為本
B．以教師為本
C．以學(xué)校為本
D．以課程為本
3．傳授系統(tǒng)科學(xué)文化知識(shí)，形成科學(xué)的世界觀(guān)，培養(yǎng)基本的技能技巧和發(fā)展智力的教育活動(dòng)是（ ）。
A．德育
B．美育
C．體育
D．智育
4．我國(guó)全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用的是（ ?。?/p>
A．德育
B．勞動(dòng)技術(shù)教育
C．體育
D．智育
5．素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（ ?。?。
A．高水平的智力
B．實(shí)踐能力
C．健康體魄
D．創(chuàng)新精神
6．教師法定的最基本權(quán)利是（ ?。?。
A．管理學(xué)生權(quán)
B．進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)
C．科學(xué)研究權(quán)
D．教育教學(xué)權(quán)
7．教師在教育活動(dòng)中要確定目標(biāo)、建立班集體、制定和貫徹規(guī)章制度、維持班級(jí)紀(jì)律，這就要求教師要扮演好（ ）。
A．授業(yè)解惑者角色
B．研究者角色
C．管理者角色
D．心理醫(yī)生角色
8．現(xiàn)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條是（ ?。?/p>
A．“關(guān)愛(ài)學(xué)生
B．“為人師表
C．“愛(ài)崗敬業(yè)
D．“愛(ài)國(guó)守法
9．最早提出教師要做“人類(lèi)靈魂的工程師的是蘇聯(lián)的（ ?。?。
A．加里寧
B．列寧
C．凱洛夫
D．贊可夫
10．被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)，系統(tǒng)科學(xué)地總結(jié)了16世紀(jì)末到l7世紀(jì)中葉的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的著作是（ ?。?。
A．《農(nóng)政全書(shū)》
B．《齊民要術(shù)》
C．《天工開(kāi)物》
D．《農(nóng)經(jīng)》
11．世界上最早的由國(guó)家發(fā)行的藥典是（ ?。?。
A．《本草綱目》
B．《丹經(jīng)》
C．《千金方》
D．《唐本草》
12．標(biāo)志著中國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代的事件是（ ?。?。
A．第一顆原子彈爆炸成功
B．“東方紅1號(hào)發(fā)射成功
C．“神舟5號(hào)飛船進(jìn)太空
D．“遠(yuǎn)望l號(hào)航天測(cè)量船建成使用
13．可用來(lái)為教育實(shí)踐活動(dòng)提供行動(dòng)規(guī)范、價(jià)值觀(guān)的教育定義屬于（ ?。?rsquo;
A．約定性定義
B．描述性定義
C．綱領(lǐng)性定義
D．操作性定義
14．“我相信你，因?yàn)槟闶乔灏椎摹＿@樣的話(huà)，在邏輯上是說(shuō)不通的，當(dāng)你想了解他是否清白的時(shí)候，你已經(jīng)不信任他了。信任是什么呢?如果你信仰上帝，就不能要求上帝走到你的面前，讓上帝證明給你看。如果你信任別人，就不能要求別人是清白的，信任是沒(méi)有理由和前提的事情。
從以上文字可以推測(cè)作者對(duì)于信任的看法正確的是（ ?。?/p>
A．不清白的人才需要信任
B．信任就是默默地付出而不圖任何回報(bào)
C．對(duì)他人的信任與對(duì)上帝的信仰在心理上是一模一樣的
D．信任就是信任你的信任本身，而不在于事實(shí)真相
15．已知P是r的充分條件而不是必要條件，q是r的充分條件，S是r的必要條件，q是S的必要條件，現(xiàn)有下列命題：①s是q的充要條件；②p是q的充分條件而不是必要條件；③r是q的必要條件而不是充分條件；④乛P是乛S的必要條件而不是充分條件；⑤r是s的充分條件而不是必要條件。
則正確命題的序號(hào)是（ ?。?。
A．①④⑤
B．①②④
C．②③⑤
D．②④⑤
16．有些被宣稱(chēng)為“清熱下火的涼茶，其實(shí)連茶的遠(yuǎn)親都算不上，它們不是普通的“茶葉，只是含些中草藥提取液。從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)角度看，人體的許多癥狀跟中醫(yī)所說(shuō)的“熱、“火類(lèi)似，而這些癥狀，有許多是會(huì)自然減退的，不管喝涼茶還是白水，一段時(shí)間后都會(huì)減輕。在理論上完全可能有中草藥的某些成分正好對(duì)某些癥狀有效，所以不少人喝了涼茶，覺(jué)得清了“熱，下了“火，這并不奇怪。但是，這樣一種“有效卻符合大眾的思維方式，但凡質(zhì)疑這些功效的言論都會(huì)招來(lái)大量消費(fèi)者“現(xiàn)身說(shuō)法的攻擊，也就成了順理成章之事。
這段文字意在說(shuō)明（ ?。?。
A．亂喝涼茶可能會(huì)對(duì)健康不利
B．很多消費(fèi)者并不了解涼茶的實(shí)質(zhì)
C．某些涼茶“清熱下火的功能值得懷疑
D．涼茶中真正發(fā)揮功效的是中草藥成分
17．下面句中加點(diǎn)的“以與“扶蘇以數(shù)諫故的“以用法相同的一項(xiàng)是（ ?。?。
A．或以為死，或以為亡
B．今誠(chéng)以吾眾詐自稱(chēng)公子扶蘇、項(xiàng)燕
C．而吾以捕蛇獨(dú)存
D．殺之以應(yīng)陳涉
18．測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱(chēng)為（ ）。
A．效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度
B．預(yù)測(cè)效度
C．構(gòu)想效度
D．內(nèi)容效度
19．由8、8、11、13、17、18這6個(gè)數(shù)組成的一組數(shù)據(jù)的中數(shù)(或稱(chēng)中位數(shù))是（ ?。?。
A．8
B．12．5
C．13
D．12
20．下列各組句子中，句式不相同的一組是（ ）。
A．石之鏗然有聲者，所在皆是也如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉
B．故今之墓中全乎為五人也劉備天下梟雄
C．《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也嫗，先大母婢也
D．屈平疾王聽(tīng)之不聰也城北徐公，齊國(guó)之美麗者也
21．
A．充分不必要條件
B．必要不充分條件
C．充分必要條件
C．既不充分也不必要條件
22．下列選項(xiàng)中，屬于集中量數(shù)的是（ ?。?/p>
A．方差
B．標(biāo)準(zhǔn)差
C．中數(shù)
D．全距
23．若命題A的否命題是B，命題B的逆命題是C，則C是A的逆命題的（ ?。?。
A．否命題
B．逆命題
C．逆否命題
D．以上判斷都不對(duì)
24．甲：各國(guó)的國(guó)情和傳統(tǒng)不同，但是對(duì)于謀殺和其他嚴(yán)重刑事犯罪實(shí)施死刑，至少是大多數(shù)人可以接受的。公開(kāi)宣判和執(zhí)行死刑可以有效地阻止惡性刑事案件的發(fā)生，它所帶來(lái)的正面影響比負(fù)面影響肯定大得多，這是社會(huì)自我保護(hù)的一種必要機(jī)制。
乙：我不能接受你的見(jiàn)解，因?yàn)樵谖铱磥?lái)，對(duì)于十惡不赦的罪犯來(lái)說(shuō)，終身監(jiān)禁是比死刑更嚴(yán)厲的懲罰，而一般的民眾往往以為只有死刑才是最嚴(yán)厲的。
對(duì)上述對(duì)話(huà)的最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)是（ ）。
A．兩個(gè)人對(duì)什么是最嚴(yán)厲的刑事懲罰有不同的理解
B．兩個(gè)人對(duì)執(zhí)行死刑的目的有不同的理解
C．兩個(gè)人對(duì)產(chǎn)生惡性案件的原因有不同的理解
D．兩人對(duì)是否大多數(shù)人都接受死刑有不同的理解
25．名次屬于（ ?。?/p>
A．集中量數(shù)
B．差異量數(shù)
C．地位量數(shù)
D．相關(guān)系數(shù)
二、材料分析題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
26．熟讀精思(節(jié)選)
朱熹
凡讀書(shū)，須整頓幾案，令潔凈端正，將書(shū)冊(cè)齊整頓放，正身體，對(duì)書(shū)冊(cè)，詳緩看字，仔細(xì)分明讀之。
須要讀得字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牽強(qiáng)暗記，只要多誦遍數(shù)，自然上口，永遠(yuǎn)不忘。古人云，“讀書(shū)千遍，其義自見(jiàn)，謂讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也。余嘗謂，讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎?
作者在文中提出了讀書(shū)的具體要求，請(qǐng)你用自己的話(huà)概括出來(lái)。
27．為了預(yù)測(cè)大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)意向，《就業(yè)指南》雜志在50所大學(xué)1000名大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生(其中師范類(lèi)大學(xué)20所，500人；綜合性大學(xué)30所，500人)中進(jìn)行了一次首選職業(yè)的調(diào)查研究，首選職業(yè)前六名的結(jié)果如下：
如上表所示，超過(guò)半數(shù)的答卷都把教師作為首選職業(yè)，這說(shuō)明，隨著我國(guó)教師社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)收入的提高，大學(xué)生畢業(yè)后普遍不愿意當(dāng)教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為過(guò)去。
如果要否定該調(diào)查“大學(xué)生畢業(yè)后普遍不愿意當(dāng)教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為過(guò)去這一結(jié)論，請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述所使用的論據(jù)和推理結(jié)果。
三、寫(xiě)作題(本大題共30分)
28．請(qǐng)以“以人為本的學(xué)生觀(guān)為主題寫(xiě)一篇議論文，要求觀(guān)點(diǎn)明確，論述具體，條理清晰。不少于1000字。
[參考答案及解析]
一、單項(xiàng)選擇題
1．D【解析】保羅?朗格朗當(dāng)代法國(guó)成人教育家，終身教育理論的積極倡導(dǎo)者和理論奠基者。于1970年寫(xiě)成并出版了《終身教育引論》?！秾W(xué)會(huì)生存》發(fā)表之后，終身教育的概念更為全面、清晰、具體，促使終身教育由一種思想轉(zhuǎn)為各國(guó)主導(dǎo)的教育政策和普遍的教育實(shí)踐。
2．A【解析】“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為本是教師的具備的教育理念，教師作為學(xué)生科學(xué)教育的引導(dǎo)者，促進(jìn)者，啟蒙者，首先必須通過(guò)各種途徑，觀(guān)察了解學(xué)生，收集各種信息。
3．D【解析】本題是智育的基本概念。
4．A【解析】德育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力作用。
5．D【解析】略。
6．D【解析】教育教學(xué)權(quán)是教師法定的最基本的權(quán)利。
7．C【解析】教師不僅扮演好授業(yè)解惑者角色，同時(shí)在教育活動(dòng)中要扮演好管理者角色。
8．D【解析】《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第一條為：愛(ài)國(guó)守法。熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。
9．A【解析】前蘇聯(lián)最高蘇維埃主席團(tuán)主席加里寧，最早提出：“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。加里寧的這句話(huà)使教師這一職業(yè)在全世界范圍內(nèi)變得無(wú)與倫比的崇高。
10．C【解析】《天工開(kāi)物》是世界上第一部關(guān)于農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)的綜合性著作，是中國(guó)古代一部綜合性的科學(xué)技術(shù)著作，有人也稱(chēng)它是一部百科全書(shū)式的著作，作者是明朝科學(xué)家宋應(yīng)星。外國(guó)學(xué)者稱(chēng)它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)。
11．D【解析】《唐本草》亦稱(chēng)《唐新修本草》，有時(shí)簡(jiǎn)稱(chēng)《新修本草》，是唐高宗顯慶四年(公元659年)編修成功的，由唐朝政府頒行，這是國(guó)家頒定藥典的創(chuàng)始。
12．B【解析】“東方紅1號(hào)發(fā)射成功標(biāo)志著我國(guó)進(jìn)入航天時(shí)代。
13．D【解析】操作性定義是根據(jù)可觀(guān)察、可測(cè)量、可操作的特征來(lái)界定變量含義的方法。教育研究中，下操作性定義可以用來(lái)為教育實(shí)踐活動(dòng)提供行動(dòng)規(guī)范、價(jià)值觀(guān)的教育定義。
14．D【解析】注意題干中“推測(cè)兩字。材料第一句話(huà)就點(diǎn)明了作者的態(tài)度，接下來(lái)后面幾句是在論證“這樣的話(huà)，在邏輯上是說(shuō)不通的，最后一句則是作者的觀(guān)點(diǎn)。符合作者觀(guān)點(diǎn)的表述只有D項(xiàng)。
15．B【解析】由“q是r的充分條件和“s是r的必要條件可以得到“q是S的充分條件，又由于“q是s的必要條件可知“S是q的充要條件，①成立；由“P是r的充分條件和“S是r的必要條件可以得到“P是s的充分條件，又由“q是s的必要條件可以得到“P是q的充分條件，但得不到“p是q的必要條件，所以②成立；由“q是r的充分條件、“s是r的必要條件和“q是s的必要條件可以得到“r是q的充要條件，③不成立；因?yàn)?ldquo;p是s的充分條件但不是必要條件是真命題，那么逆否命題也是真命題，即“乛P是乛s的必要條件但不是充分條件正確，④成立；由“q是r的充分條件、“s是r的必要條件和“q是s的必要條件可以得到“r是s的充要條件，⑤不成立。故選B。
16．C【解析】文段闡述人們對(duì)“涼茶認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，指出有些涼茶不是真正的茶，而且在中醫(yī)上“火可以自然減退，意在表明有些涼茶可能并不具有“清熱下火的功能。因此正確選項(xiàng)為C項(xiàng)。故選C。
17．C【解析】‘‘扶蘇以數(shù)諫故中的“以是“憑、靠、用的意思，只有C中“以的用法與之相同。
18．D【解析】心理學(xué)上，效度可分為效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測(cè)效度、構(gòu)想效度和內(nèi)容效度等。其中，測(cè)驗(yàn)題目對(duì)預(yù)測(cè)的內(nèi)容或行為范圍取樣的適宜性程度，被稱(chēng)為內(nèi)容效度。
19．D【解析】根據(jù)中位數(shù)的定義知題中數(shù)據(jù)的中位數(shù)是(11+13)／2=12。
20．D【解析】D項(xiàng)為陳述句，其余為判斷句。
21．A【解析】先解P、q兩命題中的不等式，解P得：x>2或x<1，解q得：x>2或x<一3，所以P是q的充分不必要條件。
22．c【解析】一組數(shù)據(jù)中大量數(shù)據(jù)集中在某一點(diǎn)或其上下的情況說(shuō)明了該組數(shù)據(jù)的集中趨勢(shì)，描述集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量數(shù)叫做集中量數(shù)。集中量數(shù)有多種，包括算術(shù)平均數(shù)、中數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)、幾何平均數(shù)、調(diào)和平均數(shù)等。
23．A【解析】因?yàn)槊}A的否命題是B，命題B的逆命題是C，所以C是A逆否命題，所以C是A的逆命題的否命題。
24．A【解析】甲認(rèn)為死刑可以有效地阻止惡性案件的發(fā)生，乙認(rèn)為終身監(jiān)禁比死刑更嚴(yán)厲。兩者都認(rèn)為要對(duì)惡性案件實(shí)施最嚴(yán)厲的懲罰，甲認(rèn)為死刑是有效的，而乙認(rèn)為終身監(jiān)禁更嚴(yán)
厲，兩人對(duì)什么是更嚴(yán)厲的懲罰持有不同理解。
25．C【解析】地位量數(shù)是描述單個(gè)數(shù)據(jù)在樣本或總體中地位的量數(shù)。名詞屬于地位量數(shù)。
二、材料分析題
26．【答案要點(diǎn)】讀書(shū)有三到，叫做心到、眼到、口到。三到之中，心到最要緊。
27．【答案要點(diǎn)】取樣不科學(xué)，在1000名被試者中，其中有500名是師范類(lèi)大學(xué)畢業(yè)生，這與大學(xué)生群體不同質(zhì)，取樣有偏差。這對(duì)于研究結(jié)果有非常大的影響。因而不能得出大學(xué)生畢業(yè)后普遍不愿意當(dāng)教師的現(xiàn)象已經(jīng)成為過(guò)去。
三、寫(xiě)作題
28．略。
