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一、單項(xiàng)選擇題
1．（ ）不屬于教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則。
A．尊重
B．理解
C．協(xié)作
D．支持
參考答案：D
參考解析：教師正確處理其與同事關(guān)系的職業(yè)行為準(zhǔn)則包括尊重、理解和協(xié)作。
2.在現(xiàn)代社會(huì)，教師與學(xué)生家長(zhǎng)的社會(huì)地位應(yīng)該是( )
A.平等的
B.不平等的
C.對(duì)立的
D.互補(bǔ)的
參考答案：A
參考解析：在現(xiàn)代社會(huì)中，教師與家長(zhǎng)的社會(huì)地位是平等的。
3．當(dāng)學(xué)生缺少興趣時(shí)，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，這啟示教師（ ）。
A．維護(hù)學(xué)生權(quán)益，為人師表
B．言行舉止文明，明恥
C．了解學(xué)生特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)
D．公正對(duì)待學(xué)生，廉潔從政
參考答案：C
參考解析：題干中要求教師了解學(xué)生特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)地教學(xué)。
4.某教師為樹(shù)立良好形象，上課時(shí)經(jīng)常穿戴奢侈品牌服飾，該教師的行為主要違反了( )
A.教師思想行為規(guī)范
B.教師教學(xué)行為規(guī)范
C.教師人際行為規(guī)范
D.教師儀表行為規(guī)范
參考答案：D
參考解析：教師儀表行為一般要求教師要衣著樸實(shí)大方，不穿戴奢靡服飾，體現(xiàn)為人師表的好形象。
5．教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（ ）。
A．師生關(guān)系
B．同事關(guān)系
C．師長(zhǎng)關(guān)系
D．師校關(guān)系
參考答案：A
參考解析：師生關(guān)系是教師在職業(yè)活動(dòng)中要處理好各種各樣的關(guān)系中最核心的關(guān)系。
6.下列對(duì)教師的教學(xué)行為規(guī)范表述錯(cuò)誤的是( )
A.嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待教學(xué)工作中的每一項(xiàng)內(nèi)容
B.板書(shū)整潔規(guī)范，內(nèi)容簡(jiǎn)練精確
C.創(chuàng)造主動(dòng)活潑的課堂氣氛
D.占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間
參考答案：D
參考解析：教師不能占用學(xué)生的自習(xí)課或復(fù)習(xí)考試時(shí)間，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
7．（ ）是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。
A．少爭(zhēng)多讓?zhuān)朴趦A聽(tīng)
B．容忍異己，理解寬容
C．坦誠(chéng)相見(jiàn)，贊美欣賞
D．巧用語(yǔ)言，珍惜情誼
參考答案：C
參考解析：對(duì)待自己的同事，能夠不存疑慮，坦誠(chéng)相見(jiàn)；能看到同事身上的優(yōu)點(diǎn)，并及時(shí)給予贊美和肯定，對(duì)一些不足給予積極的鼓勵(lì)，這些都是教師同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。
8.符合教師與家長(zhǎng)交往的道德規(guī)范的是( )
A.當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤情節(jié)嚴(yán)重時(shí)，教師可以責(zé)備家長(zhǎng)管教無(wú)方
B.當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律處分時(shí)，教師應(yīng)事先與家長(zhǎng)充分溝通
C.在家長(zhǎng)不為難的情況下，教師可以要求家長(zhǎng)充分溝通
D.對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)盡可能地避免家訪
參考答案：C
9．初中生小溪平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話，班主任讓小溪把桌椅搬到教室后面角落里一個(gè)人坐。下列對(duì)該班主任的評(píng)價(jià)正確的是（ ?。?。
A．激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
B．沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性
C．沒(méi)有尊重學(xué)生的人格
D．維護(hù)了教師的權(quán)威
參考答案：C
參考解析：對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生，教師應(yīng)該采取關(guān)懷的態(tài)度去幫助其解決問(wèn)題，題干中教師將學(xué)生的桌椅搬到教室的角落，屬于不尊重學(xué)生人格的表現(xiàn)。
10．學(xué)校實(shí)施青年教師成長(zhǎng)“導(dǎo)師制，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶。這體現(xiàn)了李老師（ ?。?br />
A．廉潔從教，勤懇敬業(yè)
B．因材施教，樂(lè)于奉獻(xiàn)
C．團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯
D．治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新
參考答案：C
參考解析：題干中李老師作為導(dǎo)師手把手教導(dǎo)青年教師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。
二、材料分析題
11．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
孫老師為某高校研究生，畢業(yè)后到某中學(xué)任教。先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常氣憤，認(rèn)為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到校辦大吵大鬧。因備感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別的老師代課。后又在教師的集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)合，只要看見(jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中的不快。
問(wèn)題：從教師職業(yè)道德行為角度講，孫老師應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系?
參考答案：
孫老師對(duì)于管理者要尊重和理解，服從安排，積極配合，協(xié)助管理者圓滿完成任務(wù)，提升自身的素養(yǎng)。
(1)教師應(yīng)正確地對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，正確地對(duì)待榮譽(yù)，正確地對(duì)待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因，不能因?yàn)槲茨茉u(píng)上職稱，就“認(rèn)為是校領(lǐng)導(dǎo)有意整她，到校辦大吵大鬧。
(2)教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。否則，就會(huì)影響教師的形象，也影響教書(shū)育人的效果。
(3)孫老師應(yīng)該理解并支持校領(lǐng)導(dǎo)的工作，可以把自己的訴求和對(duì)工作的意見(jiàn)與領(lǐng)導(dǎo)交流，根據(jù)規(guī)定維護(hù)自己的正當(dāng)利益，教師與管理者之間要超越以往職場(chǎng)中的上下級(jí)關(guān)系，形成良好的合作關(guān)系。
12．閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
現(xiàn)在有的學(xué)校班里開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)都是分別進(jìn)行的，好學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)先開(kāi)，成績(jī)差的學(xué)生的家長(zhǎng)會(huì)后開(kāi)。曾經(jīng)發(fā)生過(guò)這樣一件事：有一個(gè)成績(jī)不在前15名的學(xué)生家長(zhǎng)推門(mén)進(jìn)去參加家長(zhǎng)會(huì)，被老師拒絕。老師說(shuō)，你們的會(huì)在下一拔兒，先出去吧。這位家長(zhǎng)很不好意思，臉紅了大半。
問(wèn)題：本案例中的教師做法對(duì)嗎?為什么?
參考答案：
本案例中教師的做法欠妥。尊重家長(zhǎng)是教師處理與學(xué)生家長(zhǎng)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是促進(jìn)教育合力形成、提高育人效果的重要環(huán)節(jié)。教師職業(yè)道德行為規(guī)范中明確要求教師要做到尊重家長(zhǎng)、理解家長(zhǎng)。另外，尊重別人也是一種修養(yǎng)和品德。而案例中教師的行為已經(jīng)明顯傷害了家長(zhǎng)的感情，極不利于以后的順暢溝通。作為教師，要清醒地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，它不是教師的獨(dú)立活動(dòng)，而是家長(zhǎng)、學(xué)校及社會(huì)的相互活動(dòng)。教師要做到尊重家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不訓(xùn)斥、指責(zé)學(xué)生家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，共同育人。
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