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2019年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》考前沖刺【教學(xué)設(shè)計(jì)概述概念和意義】.
2019年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》考前沖刺【教學(xué)設(shè)計(jì)概述概念和意義】
教學(xué)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律。對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行規(guī)劃的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)本質(zhì)是一個(gè)分析學(xué)習(xí)需求、確定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)解決方法，就解決方法進(jìn)行實(shí)施、反饋、調(diào)整方案，再進(jìn)行實(shí)施直至達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程。教學(xué)設(shè)計(jì)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：①對(duì)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)主要是研究教和學(xué)的基本規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。②把學(xué)生的具體情況作為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。傳統(tǒng)教學(xué)一般以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對(duì)象，忽視了學(xué)生的個(gè)別差異。現(xiàn)實(shí)中的學(xué)生在各個(gè)方面都具有自身的特點(diǎn)，學(xué)生的個(gè)別差異是明顯存在的。③教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)問(wèn)題解決的過(guò)程，以幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)為目的，把學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題作為其設(shè)計(jì)工作的出發(fā)點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)是尋找教學(xué)問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的辦法，最終解決
教學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。④重視評(píng)價(jià)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程及教學(xué)效果。在教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都要不斷地收集反饋信息.并根據(jù)這些信息對(duì)整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程和設(shè)計(jì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)及必要的修改。⑤使學(xué)習(xí)者都處在教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)之中。在教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程中.使每一個(gè)學(xué)習(xí)者都能達(dá)到滿意的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)有如下四種層次：(1)課程教學(xué)設(shè)計(jì);(2)學(xué)期(學(xué)年)教學(xué)設(shè)計(jì);(3)單元(課題)教學(xué)設(shè)計(jì)：(4)課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。這里所討論的教學(xué)設(shè)計(jì)主要指課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)的意義：(1)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的可靠保證;(2)是連接教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐的橋梁;(3)是使教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)性與藝術(shù)性統(tǒng)一的主要途徑。
