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導(dǎo)讀：2020年教師招聘小學(xué)語文重點易考知識點匯總：句子修辭（八）。更多教師資格考試資訊，報名流程，模擬試題，歷屆真題，考試大綱，成績查詢，請關(guān)注好學(xué)通教師資格考試網(wǎng)。
1.下列一段話所用的修辭手法列舉正確的一項是( )
你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟世上還有什么東西比它更硬呢?
A.比喻排比反問 B.比喻擬人設(shè)問 C.排比擬人反問 D.比喻排比設(shè)問
2.對下面文段中所使用的修辭方法及其作用的理解有誤的一項是( )
①沿著一條彎曲小道迤邐而行，不知不覺就走進了畫中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③煙雨之中，誰能數(shù)清楚山有幾多重?④青山綠水，別有洞天。⑤遠方，煙霧彌漫，山峰若隱若現(xiàn)，朦朦朧朧，仿佛是一幅暈染的山水畫一般。⑥近處，青綠的溪水在我們的腳下喁喁私語。⑦眼觀之，耳聽之，我們覺得仿佛要飄飄然飛起來了。
A. 第②句用了排比的修辭方法，描繪了小道兩邊山青水碧、煙雨蒙蒙的美景。
B. 第③句用了反問的修辭方法，突出了煙雨朦朧、層巒疊嶂的特點。
C. 第⑤句用了比喻的修辭方法，形象地寫出了山水畫具有朦朧的美感。
D. 第⑥句用了擬人的修辭方法，生動地寫出了溪水潺潺流動的特點。
3.對下面文句中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項是( )
A. 進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地撇在后邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。
賞析：本句運用了夸張的修辭，突出表現(xiàn)雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺。
B. 風(fēng)，從水面掠過，留下粼粼碧波;雨，從山頭飄過，留下片片新綠;陽光，從林間穿過，留下絲絲暖意……我們從時代的大舞臺走過，也該留下點點足跡。
賞析：本句運用了排比的修辭，充滿激情地強調(diào)了風(fēng)雨陽光能帶來美麗的春色。
C. 黃昏時分，雨過風(fēng)停，東天的云彩映著夕陽的余暉，幻化為火紅的晚霞難道不正是云打造出了這黃昏壯麗的風(fēng)景?
賞析：本句運用了反問的修辭，強調(diào)了云的確是打造黃昏壯麗風(fēng)景的重要因素。
D. 沙塵暴來了，霧霾被吹走了，大家很開心。沙塵暴不是一種災(zāi)害天氣嗎?為什么反倒變成好事了?這是因為和沙塵暴相比，霧霾的危害更不好防治。
賞析：本句運用了設(shè)問的修辭，引發(fā)讀者思考，重點引出對沙塵暴危害的揭示。
4.以“溪云初起日沉閣為上句，下面四句中能與它組成對偶的一句是( )
A.一上高城萬里愁 B.故國東來謂水流 C.蟬鳴黃葉漢宮秋 D.山雨欲來風(fēng)滿樓
5.選出下列各句的修辭方法判斷不正確的一項( )
A.理想是石，敲出星星之火。(比喻)
B.放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。(擬人)
C.花里帶著甜味兒;閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。(比喻)
D.“一年之計在于春，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。(引用)
6.下列修辭方法與其他三項不同的一項是( )
A. 葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。
B.門口地上鵝卵石堆得小山般高。
C.老王簡直像棺材里倒出來的，就像我想象里的僵尸。
D.佛印絕類彌勒，坦胸露乳，矯首昂視。
7.下列各句中修辭方法使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫? )
A.樹林是一片綠色的海洋，輕風(fēng)是海洋的呼吸。
B.珍珠是貝痛苦的結(jié)晶，是海的淚。
C.面對風(fēng)暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗?fàn)帯?/p>
D.太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地?fù)熳吡瞬莸厣系闹榄^
8.對下列語句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是 ( )
A.那些文字拙劣的、詞不達意的、欠通的語句密密麻麻，作者有點像是騎在“文字這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。“‘文字’這匹未馴的馬運用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術(shù)享受。
B.南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進了渤海岸邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。這句話中運用了比擬的修辭方法，用“直沖下來“一頭扎進給靜態(tài)的“萬里長城以動態(tài)的描寫。語言表達既生動優(yōu)美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當(dāng)，激發(fā)了讀者的藝術(shù)聯(lián)想。
C.你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠!我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會結(jié)瓜。語段中引用的民諺運用了夸張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對黑土地?fù)磹鄣那閼眩瑫r還增強了語言的對稱美。
D.不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴(yán)屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車，嶄新的日歷嗎?
9.下面不用比擬手法的句子是( )
A.煙囪發(fā)出嗚嗚的聲響，猶如在黑夜中哽咽。
B.被暴風(fēng)雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，宛如剛從睡夢中蘇醒。
C.遠處林舍閃閃發(fā)亮，猶如姑娘送出的秋波，使人心潮激蕩。
D.偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，如同珍珠閃爍著光華。
10.下列句子在修辭運用上與其他三句不同的一句是( )
A.這幾天跟過節(jié)一樣熱鬧。B.那里的蔬菜跟水果一樣貴。
C.他的臉色跟紙一樣白。 D.這里的老鼠跟貓一樣大。
參考答案：
1.A
【解析】
試題分析：“你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上這句話運用的是“比喻的修辭手法;“世上還有什么東西比它更硬呢這句話運用的是“反問的修辭手法;“叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊為了失去它的羔羊而哀啼，或者是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音這句話運用的是“排比的修辭手法。經(jīng)分析，答案A是正確的。
2.C
【解析】
試題分析：C句中的“山水畫是喻體，而非本體，本體是自然的山水，本句是描繪自然山水有畫的效果。
3.A
【解析】
試題分析：A. 進入天山，戈壁灘上的炎暑被遠遠地撇在后邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。賞析：本句運用了擬人的修辭，突出表現(xiàn)雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺。
4.D
試題分析：該題中“云對“雨，“初起對“欲來，“閣對“樓，都很工整。
點評：寫對聯(lián)一定要注意以下幾點：一是字?jǐn)?shù)要相等，上聯(lián)字?jǐn)?shù)等于下聯(lián)字?jǐn)?shù)，長聯(lián)中上下聯(lián)各分句字?jǐn)?shù)分別相等;二是詞性相當(dāng);三是結(jié)構(gòu)相稱;四是節(jié)奏相應(yīng);五是平仄相諧;六是內(nèi)容相關(guān)
5.C
【解析】
試題分析：C項中的“仿佛是一種聯(lián)想，本句中沒有本體與喻體的關(guān)系，所以不是比喻。
6.A
【解析】
試題分析：A、擬人。B、C、D都用的是“描寫。
考點：本題考查學(xué)生運用修辭手法的能力。
點評：準(zhǔn)確的運用各種修辭手法，必須要對各種修辭手法的特點有一個深刻的了解。比如：擬人是把人以外的物當(dāng)作人來描寫，賦予它人的動作或思想感情，這就叫擬人。運用擬人，不僅可以使描寫的事物生動形象，而且能鮮明地表現(xiàn)作者對所描寫的事物的感情。
7.C
【解析】A項是喑喻，把“樹林比作“海洋，“海洋前因有“一片來修飾，這就比較恰當(dāng)，如用“森林就更好些。把“輕風(fēng)比作“呼吸，很形象。B項也是暗喻，把“珍珠比作“海的淚是否恰當(dāng)，值得商榷。D項運用了比擬的修辭手法。C項，“面對風(fēng)暴的欺凌江河應(yīng)是波濤滾滾，咆哮怒吼，怎會“寂然無語?
8.B
【解析】A、C、D三項無論是對修辭方法的判斷還是對修辭效果的賞析評價，都是正確的。句子描寫的是“老龍頭這個長城的尖端，從燕山支脈的角山上“直沖下來，“一頭扎進了渤海岸邊，“直沖和“扎進使用的是比擬手法，這是不錯的，但說使用這種比擬修辭的作用是“簡潔明快、直截了當(dāng)則鑒賞評價不當(dāng)，因為這兩個詞主要是用來評價短句使用的效果以及據(jù)實描寫的效果的，因此評價的對象不當(dāng)。
9.C
【解析】此例考查辨析修辭方法正誤的能力。比擬又稱擬人。例①也考查辨析擬人和比喻兩種修辭方法的能力。A句中的煙囪“哽咽、B句的花草兒“伸著懶腰、D句中的水珠“偎依都運用了擬人的手法。C句用的是比喻的手法，把閃閃發(fā)亮的“遠處林舍比作“姑娘送出的秋波。因此答案是C。
10.B
【解析】考查辨析比喻句與比較句的能力。構(gòu)成比喻的本體與喻體應(yīng)是性質(zhì)不同的而又有相似之處的不同類事物，A、C、D三句能構(gòu)成比喻，B句的“蔬菜與“水果是同樣性質(zhì)的東西，句中的“一樣只是它們的價格，屬比較。所以，答案是B。
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