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2019年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》考前沖刺【教學(xué)設(shè)計(jì)的原則】.
2019年教師資格《小學(xué)教育知識(shí)與能力》考前沖刺【教學(xué)設(shè)計(jì)的原則】
根據(jù)上述對(duì)學(xué)習(xí)理論、教學(xué)理論和傳播理論的論述，提出了教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的一些指導(dǎo)原則。該原則體系包含了教學(xué)設(shè)計(jì)的目標(biāo)、策略和評(píng)價(jià)的各個(gè)方面。
1.教學(xué)設(shè)計(jì)要以目標(biāo)為中心
制定精確的教學(xué)目標(biāo),教師應(yīng)以直接或間接的方式向?qū)W習(xí)者傳遞學(xué)習(xí)目標(biāo).并為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)作好準(zhǔn)備。在不同的學(xué)習(xí)范圍內(nèi)用目標(biāo)分類的方法來(lái)計(jì)劃和準(zhǔn)備，使教學(xué)、學(xué)習(xí)和評(píng)價(jià)變得更為有效。
2.在教學(xué)前明確學(xué)習(xí)者具有的能力
所有行為的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)習(xí)者已有的能力、知識(shí)結(jié)構(gòu)及其預(yù)期日標(biāo)。學(xué)習(xí)已有的知識(shí)及其認(rèn)知方式.是從事更高層次水平認(rèn)知學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
3.教學(xué)水平應(yīng)與學(xué)習(xí)者的接受水平相一致
為了使教學(xué)與學(xué)習(xí)者的認(rèn)知發(fā)展水平保持一致或相互適應(yīng)，要根據(jù)概念和原理的特點(diǎn)來(lái)組織學(xué)科教學(xué)內(nèi)容。
4用聯(lián)系未來(lái)和教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生
學(xué)生直接的需求和對(duì)未來(lái)職業(yè)選擇的需求構(gòu)成學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?。一個(gè)有創(chuàng)意的闡述可以激起學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。為了使學(xué)習(xí)興趣貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，考慮學(xué)習(xí)者的動(dòng)機(jī)是主要的因素。
5.幫助學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中構(gòu)建“理想的模式
事先組織學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，這種討論可通過(guò)事先指定的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)材料來(lái)達(dá)到目的。幫助學(xué)生提前理解教學(xué)內(nèi)容,以便教師根據(jù)學(xué)生的理解程度建立認(rèn)識(shí)傾向和誘導(dǎo)出教學(xué)設(shè)計(jì)模式。
6.對(duì)復(fù)雜的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分解
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的主次輕重，將復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)分成較小的、易完成的學(xué)習(xí)單位，以適應(yīng)學(xué)生的理解能力和確保學(xué)習(xí)者獲得學(xué)習(xí)成就感。
7.提高教學(xué)媒體的應(yīng)用控制能力
根據(jù)教與學(xué)、掌握知識(shí)和發(fā)展智力的共同需要，教師對(duì)教學(xué)媒體的使用應(yīng)選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī).使用時(shí).可借助多種媒體實(shí)現(xiàn)某種特殊的需要。
B.運(yùn)用多種教學(xué)活動(dòng)方式
各種教學(xué)活動(dòng)能延長(zhǎng)學(xué)生的注意廣度，使他們保持更耐久的學(xué)習(xí)興趣。各種各樣的教學(xué)方法、教學(xué)媒體、教學(xué)風(fēng)格以及教學(xué)過(guò)程中的相互作用水平、教學(xué)情緒對(duì)促進(jìn)教學(xué)都有很大幫助。
9.創(chuàng)造對(duì)學(xué)習(xí)有利的環(huán)境
外部的刺激在很大程度上制約著學(xué)習(xí)者注意力的喚醒水平。學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)該貼近現(xiàn)實(shí)生活情景，在相對(duì)寬松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)效果最好。在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)安排不同的題目，以避免學(xué)習(xí)中發(fā)生疲勞。
10.設(shè)計(jì)、實(shí)施不同的教學(xué)方式,以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的風(fēng)格
關(guān)于練習(xí)與復(fù)習(xí)的一個(gè)主要原則是在完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，應(yīng)有三分之一的學(xué)習(xí)時(shí)間被用于練習(xí)。運(yùn)用不同感覺(jué)方式和教學(xué)媒體刺激感官和有意義的練習(xí)活動(dòng)可增加學(xué)習(xí)的可縮性和學(xué)習(xí)的遷移性。
11.為學(xué)習(xí)者的反應(yīng)提供即時(shí)的反饋
即刻知道學(xué)生回答得正確或錯(cuò)誤對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)可起到一定的作用。課外自學(xué)項(xiàng)目、實(shí)際練習(xí)、組織討論以及計(jì)算機(jī)輔助學(xué)習(xí)之類的工作都能直接對(duì)學(xué)生給出反饋。
12.總結(jié)教學(xué)與后續(xù)學(xué)習(xí)相聯(lián)系
完善的總結(jié)和概述對(duì)于教學(xué)來(lái)說(shuō)是非常有效的,它可以作為學(xué)習(xí)者重復(fù)或復(fù)習(xí)其所學(xué)知識(shí)的重要線索。
隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用和人類的生活學(xué)習(xí)的聯(lián)系日益密切，多樣化的教學(xué)方式將給教學(xué)設(shè)計(jì)帶來(lái)新的課題和研究方向。通過(guò)以學(xué)生為主體、以教師為指導(dǎo)的教學(xué)觀點(diǎn)的不斷深入，教學(xué)設(shè)計(jì)將會(huì)汲取新思想、新方法，必將實(shí)現(xiàn)更高層次的整合發(fā)展。
