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二、辨析題(本大題共4小題,每小題8分,共32分)判斷正誤,并說明理由。
22.倒攝抑制是順向負遷移。
參考答案：該說法是錯誤的。倒攝抑制是指后來學習的材料對先前學習的材料的回憶或再認產(chǎn)生的干擾。后來學習對先前學習的影響屬于逆向遷移，兩種學習之間是干擾作用屬于負遷移。所以，倒攝抑制是一種逆向負遷移。故題干說法錯誤。
23.遺傳素質(zhì)決定能力發(fā)展水平
參考答案：
?。?）這種說法是錯誤的
（2）能力的發(fā)展受遺傳、環(huán)境、學校教育和個人主觀能動性四個方面的影響，遺傳只是為個人能力的發(fā)展提供了生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。
?。?）因此，這句話是錯誤的。
24.懲罰能使行為發(fā)生永久性改變。
參考答案：該說法是錯誤的。懲罰是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來降低反應(yīng)在將來發(fā)生的概率。懲罰并不能使行為發(fā)生永久性的改變，它只能暫時抑制行為，而不能根除行為。因此，懲罰的運用必須慎重，懲罰一種不良行為應(yīng)與強化一種良好行為結(jié)合起來，方能取得預(yù)期的效果。
25.教學的任務(wù)就是傳授科學文化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能技巧
參考答案：
?。?）這句話是片面的。
?。?）教學的任務(wù)之一是傳授科學文化基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本技能技巧。除了這一任務(wù)之外，還有以下四方面的任務(wù)：
發(fā)展學生的智能，特別是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力
發(fā)展學生的體力，提高學生的身心健康水平
培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力
養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質(zhì)
三、簡答題(本大題共4小題,每小題10分,共40分)
26.簡述影響遷移的主要因素。
參考答案：
(1)相似性。包括學習材料之間的共同要素或相似性、學習目標與學習過程的相似性和學習情境的相似性。
(2)原有認知結(jié)構(gòu)。一般而言，經(jīng)驗的概括水平越高，遷移的可能性越大，效果越好;反之，遷移的范圍越小.效果也越差。
(3)學習心向與定勢。心向與定勢常常指的是同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)。定勢對遷移有促進和阻礙兩種影響。
除這些基本因素外，諸如年齡、智力、學習者的態(tài)度、教學指導(dǎo)、外界的提示與幫助等都在不同程度上影響著遷移的產(chǎn)生。
27.簡述品德的特征
參考答案：品德的結(jié)構(gòu)包括：
?。?）道德認識，是指人們對社會道德現(xiàn)象、道德準則或規(guī)范及其履行意義的認識。
?。?）道德情感，是伴隨著道德認識而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗
?。?）道德意志，是人們自覺地確定道德行為目的、在克服困難中自覺支配自己的道德行為、以實現(xiàn)既定目標的心理過程
?。?）道德行為，是在道德認識和道德情感的推動下，表現(xiàn)出來的對他人或社會具有一定道德意義的實際行為
28.簡述德育過程中知行統(tǒng)一原則的含義及貫徹要求。
參考答案：知行統(tǒng)一原則指德育過程中既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學生參加實踐鍛煉.把提高認識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學生做到言行一致、表里如一。
貫徹要求：
(1)加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識。
(2)組織和引導(dǎo)學生參加各種社會實踐活動，促使他們在接觸社會的實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣。
(3)對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則。
(4)教育者要以身作則，嚴于律己。
29.簡述科學性與思想性統(tǒng)一教學原則的含義及貫徹這一原則要求
參考答案:
?。?）含義：思想性和科學性統(tǒng)一原則是指教學中要以馬克思主義為指導(dǎo)，引導(dǎo)學生掌握正確的知識，同時結(jié)合知識對學生進行社會主義品德和正確人生觀、科學世界觀教育
?。?）基本要求：第一，教師要保證教學的科學性；第二，教師要結(jié)合教學內(nèi)容的特點進行思想品德教育；第三，教師要通過教學活動的各個環(huán)節(jié)對學生進行思想品德教育；第四，教師不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力和思想水平。
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