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教師資格面試教案：
《海底世界》是一篇常識(shí)性的文章。它以生動(dòng)有趣的筆法，從光和聲兩方面描述海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物等三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓人們認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，進(jìn)一步激發(fā)廣大學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。 來源：考試大
教學(xué)對(duì)象簡析：
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不是很多，但求知欲強(qiáng)的學(xué)生對(duì)這課《海底世界》卻是充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在學(xué)習(xí)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)他們的感情；與此同時(shí)，通過國際互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生擴(kuò)展延伸到課本外的一些海底生物知識(shí)并讓他們自己交流、表演，并下載資料制作電子作品，擴(kuò)展、豐富了學(xué)生們的課外知識(shí)。既培養(yǎng)了語言能力，又發(fā)展了思維能力。來源：考試大
1、教學(xué)目標(biāo)分析：
本課的教學(xué)目標(biāo)按知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)進(jìn)行分析，詳細(xì)情況如下：
?。?）知識(shí)目標(biāo)：
①通過第三、四自然段的教學(xué)進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。
②了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，會(huì)用“普通、物產(chǎn)豐富”造句。
?、塾懈星槔首x課文，背誦第三自然段。
?。?）能力目標(biāo)：
通過上校園網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)查尋、收集資料拓寬學(xué)生視野，并通過使用相關(guān)教學(xué)軟件，讓學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。從而培養(yǎng)他們通過Internet獲取知識(shí)、解決問題，擴(kuò)展視野的能力。
?。?）情感目標(biāo)：
了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
2、教學(xué)思路和教學(xué)軟件設(shè)計(jì) 來源：考試大
課前，教師將相關(guān)的海底資源鏈接到《海底世界》的主題網(wǎng)頁中，并設(shè)置為局域網(wǎng)中的虛擬網(wǎng)站。在教學(xué)過程中，先利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢查找出課文中所描寫四種海底動(dòng)物的有關(guān)資料；再進(jìn)行“角色扮演”，以海參、梭子魚、烏賊章魚、貝類四種海底動(dòng)物的身份進(jìn)行匯報(bào)學(xué)習(xí)；最后，學(xué)生們自主地上網(wǎng)查閱、下載一些自己感興趣的海底資料，從而獲得更多課文外的知識(shí)，使課內(nèi)的知識(shí)向課外擴(kuò)展，提高了認(rèn)知能力。這次教學(xué)的流程為：自主探究、發(fā)現(xiàn)問題——網(wǎng)絡(luò)搜索、協(xié)作商討——匯報(bào)表演、解決問題——網(wǎng)絡(luò)查閱、知識(shí)擴(kuò)展。
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：◆
步驟 教師行為 學(xué)生行為
自主探究
發(fā)現(xiàn)問題
1、理解第四自然段中句與句之間的聯(lián)系。
學(xué)生進(jìn)入《海底世界》教學(xué)軟件中找出該段的中心句，看看圍繞
這句分別寫了哪幾種動(dòng)物，它們是怎樣活動(dòng)的有關(guān)句子。（明確“先總后分”的寫作方法）
2、當(dāng)學(xué)生自學(xué)第三自然段后，質(zhì)疑。 (1)學(xué)生先進(jìn)入《海底世界》專題網(wǎng)頁學(xué)習(xí)第四自然段的內(nèi)容。初步知道課文是怎樣有代表性地描寫海底的四種動(dòng)物。
學(xué)生自主學(xué)習(xí)后提出有關(guān)疑難問題：
1、貝類有眼睛嗎？
2、為什么章魚能噴出“墨水”？
3、梭子魚有哪些種類？
4、烏賊、章魚遇到強(qiáng)大的敵人時(shí)是用什么辦法逃生的?
5、海參遇到強(qiáng)敵時(shí)如何脫身？
6、烏賊為什么游得這么快？
7、海參又名什么？熟食海參能治什么病？
8、什么魚長得很像梭子魚？點(diǎn)擊進(jìn)入>>
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