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根據(jù)教育部考試中心《2019年教師資格證考試（統(tǒng)考）大綱》相關(guān)要求，規(guī)定了2019年高級中學教師資格證考試《生物學科知識與教學能力》的考試目標、考試內(nèi)容及考試題型等等，具體2019年高級中學證統(tǒng)考《生物學科知識與教學能力》考試內(nèi)容模塊與要求如下：
考試內(nèi)容模塊與要求
?。ㄒ唬W科知識
1.掌握與普通高中生物學課程相關(guān)的植物學、動物學、植物生理學、動物生理學、微生物學、遺傳學、生態(tài)學、生物化學和分子生物學、細胞生物學和生物進化等領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識和基本原理及相關(guān)的生物技術(shù)；了解生物學科發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，關(guān)注生物學科的最新進展。
2.掌握生物科學研究的一般方法，如觀察法、調(diào)查法、實驗法等，運用生物學基本原理和基本研究方法，分析生活、生產(chǎn)、科學技術(shù)發(fā)展以及環(huán)境保護等方面的問題。
?。ǘ┙虒W知識
1.理解高中生物學課程的性質(zhì)、基本理念、設(shè)計思路和課程目標；熟悉高中生物學課程3個必修模塊的內(nèi)容標準；知道課程資源的類型及其適用范圍。
2.了解高中生物學教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容呈現(xiàn)形式。
3.了解生物學教學理念、教學策略、教學設(shè)計、教學技能、教學評價、教學研究等一般知識與技能。
4.了解生物學科理論教學、實驗教學、實踐活動的基本要求和過程。
5.掌握高中生物學核心概念的一般教學策略。
?。ㄈ┙虒W設(shè)計
1．學習需求分析
?。?）分析學習者
l分析高中生學習生物學課程的一般特征，如年齡特征、整體知識水平、能力水平等。
l分析高中生學習生物學課程的差異性，如個性差異、知識水平差異、不同的學習態(tài)度等。
?。?）分析教材
l根據(jù)課程標準和教材的編寫特點，確定課時教學內(nèi)容在教材中的地位和作用，對生物學教學內(nèi)容進行合理的選擇和組織，明確教學內(nèi)容的相互關(guān)系和呈現(xiàn)順序。
l通過分析教學內(nèi)容和學生已有的知識基礎(chǔ)，明確核心概念，確定教學重點與教學難點。
2．確定教學目標
?。?）領(lǐng)會高中生物學課程的“知識、能力、情感態(tài)度與價值觀三維目標的含義。
?。?）根據(jù)三維目標、教學內(nèi)容和學生特點，確定并準確表述教學目標。
3．選擇教學策略和方法
?。?）根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容和學生認知特點，選擇合適的教學策略和方法。
?。?）合理選擇和利用課程資源。
4. 設(shè)計教學過程
?。?）合理安排生物學教學的基本環(huán)節(jié)。
?。?）設(shè)計合理的教學流程。
?。?）分析并評價教學案例。
5. 撰寫格式規(guī)范的教案
6. 了解生物學教學中常用的評價類型及其特點
