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素質(zhì)教育的特點(diǎn)_2021年下半年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
素質(zhì)教育的特點(diǎn)_2021年下半年小學(xué)教師資格《綜合素質(zhì)》大綱重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)
（1）全體性
素質(zhì)教育是面向每一個(gè)受教育者、以每一個(gè)受教育者為對(duì)象的教育，它面向每一個(gè)學(xué)生，旨在促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
堅(jiān)持素質(zhì)教育的“全體性的主要意義在于：
第一，保證使接受教育成為每一個(gè)人的權(quán)利和義務(wù)。
第二，保證整個(gè)民族的文化素質(zhì)在最低可接受水平之上。
第三，為貫徹社會(huì)主義“機(jī)會(huì)均等原則，為每個(gè)人的繼續(xù)發(fā)展提供最公平的前提條件。
?。?）基礎(chǔ)性
素質(zhì)教育是一種注重基礎(chǔ)的教育。正因?yàn)樗刭|(zhì)是反映人的身心發(fā)展水平最基本的特征和品質(zhì)，并制約著人的意識(shí)、態(tài)度和行為，所以素質(zhì)培養(yǎng)必須從最基本的基礎(chǔ)方面做起。
素質(zhì)教育注重的是基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、一般能力的掌握和培養(yǎng)，為受教育者素質(zhì)的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。堅(jiān)持素質(zhì)教育的“基礎(chǔ)性的主要意義在于：
第一，一個(gè)人只有具備了良好的基本素質(zhì)，才有可能實(shí)現(xiàn)向較高層次的素質(zhì)或?qū)I(yè)素質(zhì)的遷移。第二，人類(lèi)蘊(yùn)含著極大的發(fā)展自由度，這就是人的可塑性。自由度越高，可塑性越強(qiáng)；反之亦然。第三，從教育控制論的意義上講，教育是一種人為的、優(yōu)化的控制過(guò)程，以便受教育者能按照預(yù)定目標(biāo)持續(xù)發(fā)展。
?。?）發(fā)展性
素質(zhì)教育是發(fā)展性教育，不僅注重受教育者現(xiàn)在一般的發(fā)展，而且重視培養(yǎng)受教育者自我發(fā)展的能力，使受教育者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) ，培養(yǎng)受教育者終生學(xué)習(xí)的能力。
（4）全面性
所謂全面性，是指素質(zhì)教育既要實(shí)現(xiàn)功能性的目標(biāo)，又要體現(xiàn)形成性的要求，通過(guò)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的最優(yōu)發(fā)展。
素質(zhì)教育中“全面發(fā)展有兩個(gè)方面的具體規(guī)定性。
第一，針對(duì)一個(gè)個(gè)體來(lái)說(shuō)，它是一般發(fā)展和特殊發(fā)展的統(tǒng)一。
第二，針對(duì)班級(jí)、學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)群體而言，它是“共同發(fā)展和“差別發(fā)展的協(xié)調(diào)。全面發(fā)展既有講共同性，又要講個(gè)別性。
?。?）未來(lái)性
所謂未來(lái)性是指素質(zhì)教育立足于未來(lái)社會(huì)的需要，而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需要。
【例題】1.《教育法》規(guī)定公民“依法享有平等的受教育的機(jī)會(huì)。這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（?。?。
A.全體性
B.基礎(chǔ)性
C.發(fā)展性
D.全面性
2.素質(zhì)教育是以（ ）為重點(diǎn)的教育。
A面向全體學(xué)生
B培養(yǎng)創(chuàng)新精神
C促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
答案：B
